三年級下冊數學教學工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的三年級下冊數學教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊數學教學工作總結1匆匆忙忙又一學期，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、指導思想
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
二、教材分析
本冊教材包括如下內容：數與代數，空間與圖形，統計與概率，實踐活動。內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線，注重層次性和思考性。注重數學與學生的生活經驗密切聯系，重視培養學生應用數學解決問題的能力。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。內容的呈現方式靈活多樣，注重培養學生學習數學的良好情感。
三、教學內容
數與代數；空間與圖形；統計與概率；實踐活動。
四、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神，自主學習，合作探究。
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中
（1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；
注重知識的全方位整合與綜合運用、分析；在知識學習的過程中注意能力的培養及習慣的養成；如教學《24時記時法》時，合作交流，探索新知：
1．認識24時記時法。
2．提問：你知道每天是從什么時刻開始的嗎？（晚上12時）
師：（出示星空圖，鐘面12：00）當我們沉睡在香甜的夢鄉時，一天開始了。多媒體動畫演示：時針在鐘面變化，月亮由深變淺，然后出現太陽，到中午12時。
學生觀察后回答：這是幾時？時針轉了幾圈？它經過了幾個小時？一天結束了嗎？
繼續動畫演示：時針繼續走第二圈。在鐘面上出現13，14，24等12個數字；太陽由深變淺，然后出現月亮，最后時針、分針再次同時指向12。
提問：這是幾時？一天結束了嗎？一天共有多少個小時？（24）過渡：（出示0～24時的彩條圖）24時記時法就是用0時到24時來表示一天的時間。
2、24時記時法與普通記時法的互化
①要求：同學們結合鐘面圖和彩條圖，小組合作，共同完成表格。在合作的過程中，互相說說你是怎樣想的，最后把討論的結果填在表格中。完成后，小組討論，24時記時法有什么特點？它和普通記時法有什么聯系和區別？
小組活動，教師巡視，個別輔導。
②指名小組匯報，其他小組互相補充，共同完成表格。
匯報時讓學生說說你們小組是怎樣想的？用了什么方法？還有不同的想法嗎？
交流比較后小結：用24時記時法計時，從夜里的0時到中午的12時，時針指幾就是幾時；中午的12時之后到夜里的12時，所指的時數要加上第一圈走過的12小時。
③對口令：師說普通記時法，生說24時記時法；
當小老師：生說24時記時法，其他學生說普通記時法。
④比較兩種記時方法
全班交流：24時記時法有什么特點？它和普通記時法有什么聯系和區別？請學生說說喜歡哪種記時的方法？并說說喜歡的理由。
3、提問：你認為在一天中，哪一個時刻比較特別？為什么？
（生：晚上12時，它為什么既可以用0時表示，也可以用24時表示）
學生互相交流自己的想法，教師小結：當晚上12時表示一天的開始時，我們可以用0時來表示，當它表示一天的結束時，我們用24時表示。晚上12時表示今天的結束，同時也表示第二天的開始，那么今天的24時也就是明天的0時。
全班同學交流，教師把學生說的地方在多媒體上展示。（如：銀行、超市的.營業時間，公交車站牌，交通標志，車票等）
聯系生活，實踐運用
（出示學校旁郵政儲蓄銀行營業時間牌）師：我們先到銀行看看。從這營業時間牌上，你知道銀行儲蓄業務從上午幾時幾分開始，下午幾時幾分停止嗎？
指名回答，說說是怎樣把24時記時法轉化為普通記時法。
（2）創設生活情境，激發探究欲望
教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，體會數學的價值，培養勇于探索，勇于創新的科學精神，激起他們學數學的欲望。在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養初步的應用意識；在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣。如教學《24時記時法》時，創設生活情境，激發探究欲望
1、多媒體出示超市，激發學生興趣
談話：同學們，今天老師給大家帶來一個你們非常熟悉的朋友，瞧！是誰？超市嗎？你在什么時候去過呢？
2、多媒體出示超市營業時間牌師：到底在上午8：00，超市開門了嗎？讓我們一起來看看它的營業時間牌。從這牌中，你能知道超市今天什么時候開門？什么時候關門嗎？
提問：怎么會有22：00呢？23 ……此處隱藏11235個字……學生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
（六）適當加強口算，提前口算教學。
口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
（七）加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念
讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。
（八）結合教學內容進行德育滲透。
在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特征，安排形式多樣的練習和數學游戲，應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容，適當增加有關本冊數學內容的歷史知識。
這些不僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。
（九）加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應用于教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。
（十）利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以上是我在本學期教學實踐中的一些真實想法和基本做法，不到之處，敬請批評指正。
三年級下冊數學教學工作總結8三年級數學是小學階段的一個過度階段，有著十分重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。
一、師德方面以認真負責的態度上好每堂課；用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習，生活，用心做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、學習態度新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、數學教學著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的.關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學，善學。本期完成了兩位數乘兩位數，長方形和正方形的面積，三位數除以一位數的除法，統計，小數的初步認識等9個單元的教學目標。
主要達成了如下教學目標：
1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2、會口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步明白小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法
4、認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實際問題。
5、了解統計圖，初步學會簡單的數據分析；能初步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的潛力。
7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
總之，在整個教學工作只，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。
三年級下冊數學教學工作總結9本學期，我任八年級八班數學教學工作，可以說緊張忙碌而收獲多多。現對一學期數學教學工作做如下總結：
一、課前準備，大膽猜想，師生之間心靈互動
精心備課、突出重難點；同時在課前布置學生認真預習，對學生在預習時可能遇到的困難，學生有什么樣的想法進行大膽的猜測。
二、課堂教學，師生之間交往互動，共同發展
堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵、促進學生全面發展，課后輔導、輔心，促進師生之間情感的升華
學生最怕的就是作業多，作業太難。特別是對于八班來說，對于學生作業的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。對批評過的學生，曉之以理，動之以情；這樣能緩和師生之間在不愉悅時的矛盾，消除學生的恐慌及逆反心理，讓學生發自內心的欽佩！
四、工作中存在的問題
教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。
五、今后努力的方向
加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的.教學理念。加強轉差培優力度。加強教學反思，加大教學投入。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。雖然取得了一定的成績，但也存在一定的缺點。本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞好。
