小學寫字教學計劃
日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該好好計劃一下接下來的工作了！想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的小學寫字教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學寫字教學計劃1一、指導思想:
漢字是中華民族的瑰寶,是中華文化傳承的載體。寫好字是學生應具備的基本素質之一。寫字教學能夠培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能,教育學生"端端正正寫字,堂堂正正做人"。 本學期為了提高學生的綜合素質,陶冶學生情操,促進學生身體健康發展,將加強寫字教學,增強學生的寫字興趣,養成良好的寫字習慣。
二、學情分析:
本班學生經過幾年的寫字學習,已經養成了良好的寫字習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以,執筆方法和寫字姿勢不正確,個別學生的書寫比較潦草,書法基礎較差,有待加強。
三、教學目標:
1、進一步了解漢字的結構特點,特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、掌握漢字的間架結構,體會中國漢字各種結構的常見寫法,并能總結一般性的'規律。漢字的間架結構,有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。 漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖,模仿字帖練習書寫。
4、對小學生的寫字提出要求,那就是六個字規范、端正、整齊。
5.寫字時做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度。
6.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
7.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
8.激發學生和培養學生的寫字興趣,提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
8、培養學生良好的書寫習慣，保持正確的毛筆書寫姿勢，培養學生正確的毛筆書寫方法，掌握書寫要領，做到：身正、筆直、腕松這三個基本要求。
9、加深對中國漢字結構的認識和理解，在教學過程中能體會到單字的筆畫粗細、長短、俯仰、向背等對立統一的關系。
10、加強對書法中章法的訓練，使學生對各種書法的形式有一定了解，并能使用條幅和橫幅的書寫方式進行臨帖。五年級的同學可以用長 款落款；四年級的同學可以用窮款落款。
11、能掌握一種書體的基本筆畫和結構特點。
12、能掌握基本的臨摹方法：觀察、比較、書寫。
四、具體措施
1、重視學生寫字習慣的養成,教給學生正確的寫字姿勢,首先從寫字的姿勢入手,每次寫字,都要求學生做到:頭正,身直,臂開,足平。眼離書本一尺遠,胸離桌子一拳遠,手離筆尖一寸遠。(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧),使學生形成良好的寫字習慣。
2、不折不扣上好寫字課,要認真作寫字方面的指導。教師先講解學生再練習。
3、關注學生的作業習慣、書寫習慣,與各科教師取得配合,共同督促學生的寫字姿勢。培養學生"提筆即是寫字時"的意識。
4、發動同學互相督促,互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣,教師的板書要給學生一種寫規范,寫漂亮的印象。
6、培養學生養成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習慣。
7、展開競賽。在班內舉行寫字競賽,強化學生正確的寫字姿勢概念。
8、班內開辟書法展覽角,定期展覽學生的書法作品,展示規范作業,給每個人展示自己的機會。
9、以欣賞古代優秀書法作品和學校中同學、老師的書法作品，激發學生對書法的興趣；并用一些展示、以及參加各類中、低檔比賽，使學生對學書法有明確的目標。
10、針對各年級的學生不同水平，對他們提出不同的要求：在上個學期的基礎上，三年級的學生，培養其認真的書寫態度，良好的握筆、書寫習慣，能寫十筆以內的字，掌握好合體字各部分比例的安排方法，注重對學生的筆畫質量和結體的均稱性的綜合評價；四、五年級學生，培養其臨帖的能力，能在回宮格中把字寫得形似原字，掌握觀察、書寫、比較、再次書寫的習字基本方法，重點訓練學生行筆的連貫性，做到一筆的收處就是下一筆的起筆
11、通過開展學校的各類比賽、展示等讓學生得到學習的成就感，對毛筆書法感興趣，有毅力堅持下去。
五、教學內容：
１、藏鋒、露鋒；提、按的練習，復合筆劃的寫法：折類。
２、各類結構漢字練習：左右、上下、包圍共十類，楷書章法——對齊、一致。
３、復合筆劃的寫法：鉤類。
４、楷書章法——一筆為一字之始，一字為一篇之始。
５、復合筆劃的寫法：臥鉤、斜鉤、豎彎鉤。
６、復合筆劃的寫法：綜合類。筆劃的綜合分析：向背變化、長短變化。
７、筆勢和呼應。
８、綜合訓練（臨貼）。
９、結構初步（因字賦形、筆劃勻稱）。
小學寫字教學計劃2一、指導思想
本學期，學生初學鋼筆字，要增加學生的寫字愛好，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培育學生的基本素養，基本技能，讓學生能夠規范、端正、干凈地書寫鋼筆字。
二、學情分析
三班級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要重視培育良好的書寫姿態與書寫技能，通過示范演示與個別指導相結合，能夠達到抱負效果。
三、教材分析
本冊教材內容支配循序漸進，容量適度，以教基本筆畫、偏旁為重點，從簡到繁，由淺到深。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的漢字。
教材留意讓學生在自主探究中發覺書寫規律。每課設計了兒童化的提示語，提示學生在練字過程中，留意觀看每個筆畫的外形、位置以及與其他筆畫的對應關系。
四、教學目標
1、能按“寫字歌”中“身直，頭正，肩平，足穩”要求做到用規范的姿態書寫鋼筆字。
2、能用正確的握筆方法書寫鋼筆字，培育學生良好的寫字習慣。
3、學習把握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫鉤等的書寫技巧。把握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
4、結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義訓練。
五、教學重點
1、把握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規章、框架結構、偏旁部首。
2、對寫鋼筆字提出要求即：規范、端正、干凈
3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣仔細，養成良好的`書寫習慣。
六、教學措施
1、規范學生正確的寫字姿態(包括執筆姿態、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。
2、老師 ……此處隱藏9196個字……在書法方面基礎一般，有些同學才開始學習用鋼筆寫字，而且學生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，還特別差，大部分學生的字能寫干凈，有個別學生不但字比較潦草、馬虎，而且還態度不端正。要在教師的監督下才能寫得稍微好一些。但寫字、練字的積極性較高，有要寫好的愿望，每個學生也能認真對待每一次的練字機會。
二、教材分析：
為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的.“雙姿”，培養學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。
教學內容為鋼筆字和毛筆字兩部分。
三、教學目標：
(1)上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導、有重點，克服盲目性和隨意性。
(2)教學中，要依據《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。使學生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
(3)加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法苗子。認真組織學生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。
(4)、能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握毛筆的執筆、動筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，能掌握常見字的書寫要領，繼續激發練字興趣和毅力。
四、教學重難點：
在教學過程中要注重挖掘學生的各種因素，恰當地將其融合，滲透在教學當中，培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會在有提高。
五、提高課堂效率的措施：
1、在課堂中要尊重學生，鼓勵學生，要激發學生的學習興趣，要因材施教。
2、課余時間里，要多接觸學生，了解其對書法的認識和看法，及時調整。
3、對于好的學生要更上一層樓，對于學生也不能拔高要求，只要讓他們寫的清楚就好了。
4、開展書法活動。讓學生抄寫專欄、板報待，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的優良品質。
具體進度安排如下：
第1周------第5周：獨體結構
第6周------第10周：左右結構
第11周-----第15周：左中右結構
第16-------第20周：欣賞與練習
第21周：期末評價，欣賞
小學寫字教學計劃14一、指導思想：
本學期學生剛學寫鋼筆字，要增加學生的寫字愛好，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培育學生的基本素養，基本技能，讓學生能夠規范、端正、干凈地書寫鋼筆字。把握書寫鋼筆字的要領和正確的書寫姿態。
二、學情分析：
三班級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范集體演示與個別指導相結合，能夠達到抱負效果。
三、教學目的：
1、能有正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。
2、達到書寫規范、端正、干凈。
3、抓住一切機會，指導學生參與各級各類競賽活動。
四、教學重點：
1、把握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規章、框架結構、偏旁部首。
2、對寫鋼筆字提出要求即：規范、端正、干凈。
3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣仔細，養成良好的書寫習慣。
五、教學措施：
1、規范學生正確的寫字姿態(包括執筆姿態、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。
2、老師要對學生寫字做好仔細的指導。
3、與各科老師取得協作，共同督促學生，讓學生養成良好的`書寫習慣。
4、發動同學相互督促，相互檢查寫字姿態。
5、老師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到訓練。
6、定期展現學生的書法作品，給每個人展現自己的機會，樹立其學習信念。
六、教學設想：
(一)激趣
解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的愛好，在分析字形結構的時候，依據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特殊是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生奇怪的探究之情。
小學寫字教學計劃15在學生整個小學的教育階段，語文的學習尤其是在低年級，語言表達以及讀寫是學生，今后學習發展的基礎。根據低年級學生的生活特點和性格特點，利用幽默明快的方式，調動起來學生的多種感官進行聽說讀寫的訓練，提高語言表達能力和聽說讀寫的.能力，可在高年級對其學習有更好的促進作用。
寫字計劃
我班現有人數為四十七人，基礎知識掌握情況良好，閱讀量真正達到讀準字音，認清字形，了解字義，學會應用，才是識了字，識字教學必須做到音、形、義相結合，學習與運用相結合。
1、明確課時目標的基礎上，要鉆研教材。對每個生字的字音、字形、字理、字義、結構、識記方法、偏旁部首，哪個字和哪個字容易混淆，字形復雜的字如何指導書寫。
2、音形義結合識記法的基本思路，進行識字教學，讀字音、析字形、解字義。首先出示生字，組織讀準字音。然后讓匯報記字形的辦法，鼓勵用多種方法記憶字形。
3、規范學生的寫字姿勢。身坐正，肩放平，兩腳微微分。手離筆尖是一寸，胸離桌子是一拳，眼離書本是一尺。
4、培養學生整潔書寫的習慣，引導學生觀察字形、掌握結構、書寫基本筆畫，指導學生在田字格里規范、美觀地書寫。
閱讀計劃
低年級學生有很強的求知的欲望，想開拓自己的視野。比較愛看圖書，但持續的時間較短，大多數學生閱讀圖書只是走馬觀花地翻看，喜歡看動畫類圖書，對知識性的書籍興趣需要加強。
1、選擇符合少兒年齡心理特點的故事，引導推薦給他們自己去看看。同時，讓孩子欣賞美麗的動畫，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣。
2、動員學生自己買書，每人買一本書，再讓同學們推薦一個工作認真負責的同學來當管理員，學生在特定時間內來借書和還書。
3、增加家校交流溝通，每晚布置一定的閱讀量，規定閱讀時間，在家長的督促下，讓學生完成閱讀任務。
4、利用一定的時間，開展故事會，講故事的同學要把故事讀給大家聽或講給大家聽，活動后都充分肯定學生的成績，進行鼓勵表揚5、課前二三分鐘前，每節語文課開始，讓學生背誦古詩、古文、格言警句等，也可以談談自己閱讀的感受，使閱讀的氛圍熱烈開來。
