實用的小班教案8篇【通用】
作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1【活動目標】
1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。
2、樂意參加探索活動，愿意大膽猜想并實驗。
3、培養幼兒對海綿的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
【活動準備】
1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。
2、活中的海綿制品若干。
【活動過程】
一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。
二、玩海綿，感知海綿的.特性。
1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。
2、第一次探索。（玩海綿）
（1）幼兒自由探索，教師觀察指導。
（2）集體交流。
師：剛才你用什么方法和海綿玩的？你玩的時候有什么發現？
3、第二次探索。（海綿變形）
（1）幼兒自由探索。
（2）集體交流。
師：你把海綿變成了什么？用什么方法變的？
小結：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來的樣子，真神奇。
4、變毛毛蟲。
（1）出示海綿變的毛毛蟲（輔助材料：紐紐棒），引起幼兒興趣。
（2）幼兒動手操作，把海綿變成毛毛蟲。
（3）和毛毛蟲玩一玩。
三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。
【教學反思】
一、從興趣出發，聯系生活進行選材。
海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材。活動一開始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導入，帶領孩子們走進海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的，它的出現使幼兒的注意力集中，很自然地進入下一環節。
二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。
整個教學活動中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個引導者，引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡單句表述自己的發現，符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果”。同時，我還為幼兒提供觀察、操作的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發現海綿的特性。
三、結合并運用于實際生活。
活動的最后環節，通過參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學的知識，而且還將知識真正地運用到實際生活之中。
小百科：海綿，是一種多孔材料，具有良好的吸水性，能夠用于清潔物品。
小班教案 篇2活動目的：
1.會說繞口令，樂意學習繞口令。
2.能清晰地發"冬"和"公"的音。
3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
1.經驗準備：知道"上""下"方位詞，懂得尊敬老人。
2.物質準備：一個老人（公公）和一個小孩（冬冬）的圖片。
3.材料準備：親子手冊《領域活動 買柿子》
活動過程：
1.導入。
出示冬冬和公公的圖片。
引導語：今天我們班來了兩位客人，小朋友叫冬冬，還有一個老爺爺叫公公，冬冬住在樓下，公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發生了什么事呢？我們一起來念念。
2.引導幼兒理解繞口令的內容。
教師操作圖片，朗誦繞口令；幼兒傾聽。
提問：你聽到了什么？
教師再次念繞口令，提問：
樓上住的是誰？樓下住的是誰？
小東東問老公公什么？
老公公走路為什么要扶小冬冬？
最后冬冬說什么？老公公又說什么？
幼兒自由講述。
3.引導幼兒念繞口令。
引導語：今天學的這首兒歌是繞口令，注意念的.時候別念錯了。
教師知道幼兒念，提醒幼兒念準ong音。
幼兒集體練習，注意提醒幼兒要咬準字音、完整地念。
教師示范快速念，引導幼兒由慢速念到快速念。
小百科：繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國傳統的語言游戲，由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發音相同、相近的語、詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節奏感強，妙趣橫生。
小班教案 篇3活動目標：
1、 能按大小標記分類。
2、 在游戲中體驗集體活動的樂趣。
活動準備：
1、 幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干
2、 大小標記三對，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個
3、 音樂磁帶、小兔掛飾若干
活動過程：
一、 引起興趣
兔媽媽：“孩子們，秋天到了我們去公園玩吧！”（隨音樂做律動進教室）“來媽媽給你們拍照”
二、 認識大小標記
1、 兔媽媽：“剛才我給你們拍了照，現在也請你們給媽媽拍張照吧！”（幼兒做拍照動作）
“快看，媽媽的照片印好了。來請你們也學媽媽的樣子，兩手伸開，兩腳分開”（教師出示大標記）
“好，請你們再給媽媽拍一張。”（做小標記動作）
“好了，照片又印好了，這上面的動作，兩腳并攏，兩腳靠攏。”
2、幼兒根據照片的動作，來區別標記的不同
兔媽媽：“你們看看，兩張照片有什么不一樣？（啟發幼兒說出感受）
“當你們兩只手伸出來，兩只腳分開，有什么感覺”
“對了感覺大大的，這表示大的意思，這叫大標記。”
“當你們兩只手靠著身體，兩腳并攏，就覺得怎樣？”
“對了，感覺小小的，這表示小的意思，這叫小標記。”
三、按標記進行分類
1、 幼兒操作。
兔媽媽：“你們認識大小標記了嗎？媽媽這里有兩只籃筐，請你們來認一認上面的標記。”
“這兩只籃筐是裝積木的，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們愿意幫媽媽把積木放回籃筐嗎？”（啟發幼兒說出大積木放入有大標記的筐，小積木放入有小標記的筐。）
集體檢查，糾正。
2、游戲：蘿卜回家
兔媽媽：“ ……此處隱藏1833個字……毛不是羊，有手不會動，摸一摸，軟綿綿，穿一穿，暖洋洋，天冷不離身，天熱躺衣柜，請你猜一猜，這是什么？”
幼兒a：衣服
幼兒b：毛衣。
（評析：以謎語的形式自然呈現活動的主角——毛衣，可以一開始就緊緊吸引孩子的注意力，為接下來的活動做好了鋪墊。）
二、毛衣——變、變、變
（1）、師：“毛衣在平時有什么用？”
幼兒a：可以穿
幼兒b：可以使自己變的好看。
幼兒c：可以保暖。
（評析：引發幼兒按常規思考，為教師以后的“特別事件”埋好“伏筆”。）
（2）、師：“今天，老師要用毛衣來做件特別的事——變魔術，你信嗎？來，讓我變一個給大家看看！！（請你仔細聽好魔語）——毛衣、毛衣，變變變，變根骨頭，啃啃啃。（我變的棒不棒，給點掌聲表揚我一下）恩，我再來變一個，你們來幫我念魔語：毛衣、毛衣，變變變，變只小鳥，飛呀飛。你們會讓毛衣變魔術嗎？自己趕快試試吧！”
幼兒：我們也想變魔術。
（評析：教師變“魔術”，引領幼兒展開想象的“雙翼”。）
（3）師：“誰來變給大家看一看！”
幼兒a：毛衣、毛衣，變變變，變只飛機，飛呀飛
幼兒b：毛衣、毛衣，變變變，變只小船，開呀開
幼兒c：毛衣、毛衣，變變變，變塊餅干，啃一啃
幼兒d：毛衣、毛衣，變變變，變張報紙，看呀看……
（評析：鼓勵幼兒自己“變魔術”，并進行同伴間的交流，初步體驗“變魔術”的樂趣。）
三、毛衣——做游戲
（站成兩排，比一比哪個隊想的方法多）
1、師：“小朋友們變的`可真棒！可老師我呀，不但可以讓毛衣變魔術，還可以讓它做游戲，你們可要仔細看好了。”（傘——學小矮人走路）（放音樂）“誒，毛衣還可以變成什么？你想怎樣玩？自己趕快試試吧！”
幼兒a：蝸牛殼——爬著走
幼兒b：馬尾巴——學小馬跳
幼兒c：牛角——學斗牛……）
（評析：在“變魔術”的基礎又進行單件毛衣邊變魔術邊做游戲，讓幼兒嘗試多種玩法。）
2、師：“和你對面的小朋友一起合作讓兩件毛衣緊緊的拉起手來，看看現在毛衣又變成了什么，可以怎么玩？”
幼兒：可以玩轉陀螺、雙腳跳、單腳跳……
鼓勵兩隊幼兒相互競爭。
（評析：適當增加難度，玩雙件毛衣，并進行小的競賽，培養同伴間的合作精神。）
3、師：“現在我們把所有的毛衣系起來，看看可以變成什么？你想怎么玩？”
幼兒a：長繩——跳長繩〈適當增加難度〉
幼兒b：山洞——鉆山洞……）
（評析：玩多件毛衣，活動進入高潮部分，幼兒通過鉆、爬、跳等活動，充分感受活動的魅力所在。）
四、毛衣放松操（放音樂）
師：“玩了那么久游戲，我們身上都有些臭哄哄了，來，我們一起洗個澡吧！”
（評析：前幾個環節具有一定的運動量，所以安排幼兒在舒緩的音樂聲中做一段毛衣放松操，自然結束活動。）
（四）活動延伸：啟發幼兒利用生活中的常見物品開展有趣、有益的活動。
（評析：讓幼兒學做有心人，學做“小發明家”，使活動健康延伸下去。）
三、活動評價
1、新穎的選材是本活動的一大亮點，整個活動始終圍繞“毛衣”層層展開，活動中教師始終牢記幼兒是活動的主人，讓每一個孩子得到快樂與發展，通過“猜謎語”、“變魔術”、“做游戲”等活動，吸引幼兒快樂、全身心地投入活動，讓他們勤思索、樂動手，真正成為了活動的主人，在體驗合作快樂的同時，更嘗到了競爭的喜悅。
2、在活動中，教師還注意整合各種教育因素：如在“變魔術”環節中，注重鍛煉幼兒的口語表達能力，而在“毛衣做游戲”的環節中注重幼兒社會性的培養，鼓勵幼兒與同伴合作一起克服困難，養成勇敢好學的好品質，另外，還通過優美的音樂，啟發幼兒做優美的韻律動作……
3、整個活動還始終遵循由易到難、循序漸進的教學原則：先開始是“一件毛衣變魔術”、而后是“兩件毛衣變魔術做游戲”、最后是多件毛衣變魔術做游戲，如單件毛衣主要是進行普通的跳、爬技能訓練，而雙件時是要求毛衣放在地上平跳、多件時則為變化高度縱跳……活動有條不紊地進行，使孩子們在體驗快樂刺激的同時，順利參與活動。
小班教案 篇8活動目標：
1.能在老師創設的情境中閱讀繪本，理解“清清、密密”等詞。
2.會用繪本的句式，在一問一答中表現繪本內容。
3.感受有家的溫暖。
活動準備：
繪本《家》人手一份，相關的PPT圖片，《家》的大書一本以及相關場景的圖片。
活動過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、師：寶寶們！今天老師帶了一只找不到家的小動物，它是誰呢？小蟲子、誰知道小蟲子的家在哪里呢？幼兒說一說、那我們一起來看一看。哦，真的是草叢。出示飛躍的草叢圖片、它是什么樣子的草叢呢？幼兒說一說、
2、師：那我們一起來問問小蟲子吧！“小蟲子，小蟲子，你的家在哪里？”如若你是小蟲子，你會怎么回答呢？引導幼兒說我的家在綠綠的草叢里、
3、師：我們一起來聽聽小蟲子是怎么說的？“小蟲子，小蟲子，你的家在哪里？我的家在綠綠的草從里。”那我們來玩一個游戲，你們做小蟲子，我來問，好嗎？師幼共同游戲、。
二、自主閱讀，尋找其它動物的家
1、師：我們知道了小蟲子的家在綠綠的草叢里，我們還有小動物需要找家呢？我們一起來看一看？出示小鯉魚、小黃鶯、小白云圖片、我們一起來猜猜它們的家在哪里呢？幼兒猜測、
2、師：這些小動物的家都藏在這本叫《家》的書里面呢？我們一起來找一找呢？
3、引導幼兒自主看書。提示幼兒：看書時要保持安靜，學會用大拇指和食指一頁一頁地翻閱。看到喜歡的地方可以和好朋友說一說。
三、集體交流，游戲體驗
1、師：寶寶們，看好了嗎？你找到了哪些小動物的家呢？它的家在哪里呢？
追問：池塘是怎么樣呢？幼兒回答、
師：我們一起來聽聽書中是怎么說的？我的家在清清的池塘里、
2、欣賞繪本《家》至“我的家在高高的藍天里”，提醒幼兒注意：書里面是怎么說池塘和樹林的，用了哪些好聽的`詞語？理解“清清、密密”。、
3、幼兒看著圖片分組和老師一起用一問一答的方式讀繪本至藍天頁。
四、聯系生活，拓展經驗
1、師：老師這里也有一本大書《家》，我們一起來看一看。
從開始到我的家在高高的藍天里、
2、師：其實這個故事到這里還沒有結束呢？這個是誰呢？寶寶、沒有出生的寶寶的家在哪里呢？誰知道嗎？在媽媽的肚子里、那誰會用好聽的話來回答我呢？小寶寶，小寶寶，你的家在哪里？幼兒回答、
