《畢設(shè)指導(dǎo)記錄怎么寫精選5篇》由精心整編，希望在【畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄范文】的寫作上帶給您相應(yīng)的幫助與啟發(fā)。

畢設(shè)演講稿精選 1

1.課程設(shè)計(jì)的意義

通過本次的課程設(shè)計(jì)，使自己擁有一定的暖通空調(diào)設(shè)計(jì)能力；了解一些相關(guān)的規(guī)范和條例；熟悉并掌握暖通空調(diào)設(shè)計(jì)流程；同時(shí)使自己的思維更加的嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度更加的認(rèn)真，為以后的社會(huì)工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.文獻(xiàn)綜述

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)發(fā)展，作為支柱產(chǎn)業(yè)之一的建筑業(yè)也得到迅猛發(fā)展。而作為建筑業(yè)的重要組成部份的暖通空調(diào)業(yè)，其新產(chǎn)品、新技術(shù)、新材料更是層出不窮。暖通空調(diào)業(yè)發(fā)展所遵循的原則，概括起來就是：節(jié)能、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展，保證建筑環(huán)境的衛(wèi)生與安全，適應(yīng)國(guó)家的能源結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略，貫徹?zé)帷⒗溆?jì)量政策，創(chuàng)造不同地域特點(diǎn)的暖通空調(diào)發(fā)展技術(shù)。因此，如何結(jié)合設(shè)計(jì)的需要，重視相關(guān)技術(shù)，并有選擇而合理的應(yīng)用在我們的設(shè)計(jì)中，滿足業(yè)主要求，提高設(shè)計(jì)水平，是我們必須努力做到的。

2.1.暖通空調(diào)變工況點(diǎn)優(yōu)化控制及能量管理探討

2.1.1.工況點(diǎn)優(yōu)化控制

暖通空調(diào)變工況點(diǎn)優(yōu)化控制問題的研究近年來在我國(guó)被重視。提出了一種基于整個(gè)系統(tǒng)環(huán)境的預(yù)測(cè)響應(yīng)及能量運(yùn)行來改變暖通空調(diào)系統(tǒng)控制，設(shè)定點(diǎn)的系統(tǒng)方法，并用遺傳算法對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化控制，同時(shí)優(yōu)化多個(gè)設(shè)定點(diǎn)來改善系統(tǒng)響應(yīng)和降低系統(tǒng)能耗[1]，后來他又采用自適應(yīng)性控制理論對(duì)某海水冷卻。空調(diào)系統(tǒng)進(jìn)行了優(yōu)化控制研究，采用帶指數(shù)遺忘的最小二乘法參數(shù)辨識(shí)方法和基因遺傳優(yōu)化算法，對(duì)空調(diào)系統(tǒng)的空氣處理單元進(jìn)行了優(yōu)化控制研究[2]。羅啟軍等人提出了一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的優(yōu)化技術(shù)在一個(gè)指定期間內(nèi)，能得到使目標(biāo)函數(shù)（ 運(yùn)行成本或者峰值能耗） 最小的房間溫度曲線，該算法還給出了暖通空調(diào)設(shè)備的最佳開/關(guān)時(shí)間[3] 等人提出用遺傳算法對(duì)風(fēng)冷制冷機(jī)的冷凝溫度設(shè)定點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化控制以提高制冷機(jī)的效率[4]。此外，有許多研究者用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來模擬暖通空調(diào)系統(tǒng)中各個(gè)設(shè)備的非線性特性，用于實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)空調(diào)系統(tǒng)的優(yōu)化控制。目前，研究者們將更多先進(jìn)的建模方法和智能優(yōu)化方法引入到了暖通空調(diào)的優(yōu)化控制中，更加注重變工況點(diǎn)的在線優(yōu)化控制。何厚建等人對(duì)已建的暖通空調(diào)各關(guān)鍵設(shè)備的靜態(tài)模型采用用實(shí)數(shù)編碼的遺傳算法建立了水系統(tǒng)工作點(diǎn)優(yōu)化控制策略[5]楊曉平等人采用模糊聚類和RBF方法建立了空氣處理單元的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型，以最終舒適性為目標(biāo)優(yōu)化空氣處理單元的溫濕度和送風(fēng)壓力[6]。孫一堅(jiān)根據(jù)空調(diào)負(fù)荷變化對(duì)一級(jí)泵水系統(tǒng)進(jìn)行變流量控制，取得了顯著效果[7]。總之國(guó)內(nèi)的學(xué)者更多探討的是把智能方法引入控制系統(tǒng)的優(yōu)化中，仿真研究多，實(shí)踐成果少。

2.1.2.基礎(chǔ)控制器參數(shù)整定

在回路控制方面，江大勇等人論證了應(yīng)用人工神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)（ ANN） 對(duì)暖通空調(diào)負(fù)荷能耗進(jìn)行建模的可行性，并指出可以利用 ANN 模型識(shí)別輸入輸出從而實(shí)現(xiàn)空調(diào)系統(tǒng)的優(yōu)化控制[8]；孫英等人采用基于 BP 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的預(yù)測(cè)控制算法，實(shí)現(xiàn)蓄冰空調(diào)的蓄冷量控制，解決了PID 控制中超調(diào)和波動(dòng)時(shí)間長(zhǎng) 抗干擾能力弱及解耦控制效果差的問題，從而降低了空調(diào)系統(tǒng)的能耗；曹國(guó)慶等人將參數(shù)自整定的 PID 控制引入空調(diào)系統(tǒng)的控制過程中，實(shí)現(xiàn)了PID參數(shù)自整定，可以把溫度的變化范圍控制在±0. 5℃；吳柳波等人研究了變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)送風(fēng)段靜壓控制的實(shí)現(xiàn)，并分別用帶積分分離的增量型 PID 控制算法和模糊控制算法編制了應(yīng)用程序。根據(jù)空調(diào)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際控制效果指出了這兩種控制方法的優(yōu)缺點(diǎn)：由于暖通空調(diào)系統(tǒng)的控制回路非常多，并且各對(duì)象的特性各不相同，因此，所采用的回路控制器參數(shù)整定和控制方法也不相同，控制器的研究成果也較多。

2.1.3.能量管理

隨著計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)逐步取代常規(guī)儀表而成為暖通空調(diào)系統(tǒng)的智能化監(jiān)測(cè)控制和管理設(shè)備在暖通空調(diào)系統(tǒng)的控制管理中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以有效地改善系統(tǒng)運(yùn)行質(zhì)量，減少運(yùn)行能耗，并降低運(yùn)行管理勞動(dòng)強(qiáng)度，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益江億研究了各種空調(diào)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)監(jiān)測(cè)控制，通過啟/ 停中央控制管理機(jī)器來修改參數(shù)的設(shè)定值。翁史俊探討了空調(diào)冷熱源和輸送部分的空調(diào)自控節(jié)能方法，該方法通過接受現(xiàn)場(chǎng)智能操作臺(tái)的指令對(duì)制冷熱泵機(jī)組水泵和風(fēng)機(jī)實(shí)現(xiàn)聯(lián)鎖、邏輯、順序啟停和節(jié)能控制，根據(jù)冷水機(jī)組的冷水供回水溫度和溫差等信息控制冷水機(jī)組冷卻塔風(fēng)機(jī)等設(shè)備臺(tái)數(shù)和組合最佳以達(dá)到節(jié)能的目的；曹秋聲基于變頻技術(shù)，結(jié)合最優(yōu)控制和模糊控制，研制了具有負(fù)荷隨動(dòng)跟蹤特性的專用管理系統(tǒng)軟件，實(shí)現(xiàn)了暖通空調(diào)節(jié)能控制鐘瑋采用根據(jù)冷熱負(fù)荷計(jì)算選擇COP值適合的冷熱源機(jī)組和末端設(shè)備，以節(jié)約冷熱源，采用變頻技術(shù)等手段使水泵變流量運(yùn)行，以減少水風(fēng)系統(tǒng)的輸送能耗晉欣橋在對(duì)多區(qū)域變風(fēng)量空調(diào)及其控制系統(tǒng)分析。研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)ASHRAE通風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)新風(fēng)量的要求，針對(duì)混合送風(fēng)系統(tǒng)仿真分析了4種新風(fēng)分配方案的控制方案，綜合考察了各方案的新風(fēng)分配以及系統(tǒng)能耗情況。結(jié)果表明，通過VAV末端再熱控制并結(jié)合AHU送風(fēng)溫度優(yōu)化的控制方案，可以較好地解決多區(qū)域VAV 空調(diào)系統(tǒng)的新風(fēng)分配問題，同時(shí)能有效地降低系統(tǒng)的能耗。總之，能量管理系統(tǒng)體現(xiàn)在設(shè)備組合優(yōu)化工作時(shí)序優(yōu)化以及各種能量指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)計(jì)量考核方面。

2.1.4.暖通空調(diào)優(yōu)化控制及能量管理技術(shù)的發(fā)展方向

（1） 現(xiàn)有的暖通空調(diào)控制系統(tǒng)以提高自動(dòng)化水?

（2） 目前暖通空調(diào)系統(tǒng)都是以定工作點(diǎn)的方式實(shí)現(xiàn)各設(shè)備的溫度壓力流量等參數(shù)的控制，每個(gè)設(shè)備（ 或環(huán)節(jié)） 各自在某一條件下有最佳設(shè)定點(diǎn)。但這樣處理的結(jié)果對(duì)于整個(gè)暖通空調(diào)系統(tǒng)不一定是最佳的， 在各工況條件下不能保證以最節(jié)能方式運(yùn)行。如何在各個(gè)負(fù)荷下，以整個(gè)系統(tǒng)的能耗為最優(yōu)性能指標(biāo)，尋找每個(gè)設(shè)備（ 或環(huán)節(jié)） 的最佳設(shè)定值是優(yōu)化控制研究的一個(gè)重要方面，也是節(jié)能的關(guān)鍵。

（3） 現(xiàn)有暖通空調(diào)系統(tǒng)管理功能更多體現(xiàn)在監(jiān)控，即對(duì)基礎(chǔ)控制單元的信息進(jìn)行集中管理報(bào)告、報(bào)警、狀態(tài)監(jiān)測(cè)的設(shè)備的調(diào)度等。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加能量管理功能，監(jiān)測(cè)暖通空調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)的末端用戶能量使用情況是必須研究的。

（4） 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用目前的暖通空調(diào)控制系統(tǒng)存在不同的控制協(xié)議，不同的控制系統(tǒng)具有不同的開發(fā)環(huán)境和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。但隨著企業(yè)信息化程度的提高，不僅需要暖通空調(diào)各控制系統(tǒng)集成，而且，系統(tǒng)的能量管理和設(shè)備的運(yùn)行信息也要納入到以Internet和Intranet構(gòu)成的企業(yè)信息管理系統(tǒng)中 實(shí)現(xiàn)異構(gòu)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享和信息交換，是暖通空調(diào)能量管理與優(yōu)化控制的又一個(gè)發(fā)展方向。

（5） 基于人體狀態(tài)的智能化系統(tǒng)筆者通過對(duì)已實(shí)施的酒店、餐廳、辦公樓、服務(wù)大廳等不同使用功能的空調(diào)控制進(jìn)行調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)無論采用何種控制技術(shù)和管理技術(shù)，仍然有許多用戶對(duì)空調(diào)控制不滿意，即同樣的溫濕度條件下不同人感受不同，有人覺得冷，有的人覺得不冷；，有人覺得舒適，有人覺得不適。這種個(gè)體感覺的差異將引領(lǐng)現(xiàn)有空調(diào)控制和能量管理技術(shù)的重大變革。筆者認(rèn)為，以現(xiàn)有控制方法和技術(shù)為基礎(chǔ)，充分利用傳感技術(shù)和感應(yīng)技術(shù)，通過對(duì)人體狀態(tài)的模擬，以人的狀態(tài)改變軌跡為主軸，建立一種以人的感受和狀態(tài)為輸入，以空氣溫度、濕、流速為主要輸出的空調(diào)控制和能量管理系統(tǒng)將是未來發(fā)展的主要研究方向。

2.2.淺談環(huán)保節(jié)能技術(shù)在暖通空調(diào)系統(tǒng)中的應(yīng)用

從十九世紀(jì)二十年代，壓縮式制冷機(jī)獲得可空前的發(fā)展，暖通空調(diào)技術(shù)也已經(jīng)普遍運(yùn)用在各種公共建筑與商用建筑之中，對(duì)室內(nèi)環(huán)境起到了改善的作用，也對(duì)室內(nèi)空氣質(zhì)量的舒適感和高品質(zhì)提供了有力的保障。縱觀國(guó)內(nèi)外建筑業(yè)，民用建筑和工業(yè)建筑開始大范圍的實(shí)驗(yàn)中央空調(diào)，它的廣泛運(yùn)用標(biāo)志著一個(gè)地區(qū)的科技與經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展程度，也從本質(zhì)上對(duì)企業(yè)的管理水平起到了完善的作用。暖通空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能問題也受到了人們的廣泛關(guān)注。由于現(xiàn)代人們的生活理念與方式的多樣化細(xì)節(jié)化程度的提高，對(duì)于建筑物內(nèi)的環(huán)境需要逐步加強(qiáng)。本文就暖通空調(diào)系統(tǒng)中環(huán)保節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用及其可發(fā)展運(yùn)用的自然資源，進(jìn)行深入探討。

2.2.1.暖通空調(diào)的作用

安裝暖通空調(diào)的目的是對(duì)室內(nèi)工作和生活環(huán)境的舒適度進(jìn)行調(diào)整。其作用主要為了調(diào)整空氣的溫度與濕度、氣流速度和潔凈度等。在常規(guī)的空調(diào)舒適性要求中，以可以滿足人體保持熱均勻而產(chǎn)生舒適感為目標(biāo)，在恒溫恒濕或有清潔要求的工藝性空調(diào)室內(nèi)，重要的是以滿足生產(chǎn)工藝為正常標(biāo)準(zhǔn)[9]。

2.2.2.暖通空調(diào)對(duì)人體的影響

由于建筑物的密閉性普遍的增強(qiáng)，裝修的工序越來越繁瑣，從而致使室內(nèi)污染物的大量增加并且停留時(shí)間也相應(yīng)延長(zhǎng)。怎樣才可以有效地改善空調(diào)房間存在的空氣品質(zhì)問題，已獲得了各界的高度重視。采取通風(fēng)換氣，使室內(nèi)獲得足夠的新鮮空氣，是目前改善空氣質(zhì)量的最有效手段[10]。

2.2.3.各種新興環(huán)保能源的利用

（1）采用天然氣作為空調(diào)制冷設(shè)備的能源，天然氣是繼煤炭和石油之后的第三大常規(guī)能源，能夠有效控制二氧化碳和二氧化硫的排放量，減少環(huán)境污染，對(duì)人體健康危害降低。使用天然氣為能源的制冷空調(diào)市場(chǎng)前景廣闊。

（2）利用各種可再生資源，如地源熱、地下水、太陽能、自然風(fēng)、海洋能等自然資源。地源熱泵空調(diào)，是利用在冬季吸收土壤、地下水、地表水等天然資源的能量，向建筑提熱能，夏天向天然資源釋放熱量，給建筑物供冷的一種高效節(jié)能的空調(diào)系統(tǒng)。主要用于居民住宅、別墅、學(xué)校以及商業(yè)建筑。太陽能空調(diào)利用太陽光的輻射為能源進(jìn)行制冷工作。它的使用，彌補(bǔ)了供電不足的缺口，緩解了供電壓力，也非常環(huán)保，不會(huì)帶來傳統(tǒng)電空調(diào)使用過程中所帶來的城市熱島效應(yīng)，并且由于太陽能空調(diào)的使用原理中并不包括氟利昂，就不會(huì)產(chǎn)生相關(guān)的有害物質(zhì)致使大氣環(huán)境遭受破壞。是名副其實(shí)的綠色節(jié)能空調(diào)。

2.2.4.新的環(huán)保節(jié)能技術(shù)應(yīng)用

（1）蓄冷空調(diào)，一般主要利用冰和水兩種介質(zhì)。由于許多大城市白天供電緊? 一般晚上定點(diǎn)以后，電價(jià)低廉，就可以采用冰冷空調(diào)。此種空調(diào)正是在夜間電價(jià)低廉時(shí)，開啟一部分制冷機(jī)組進(jìn)行制冰，并儲(chǔ)存總能量。在白天電價(jià)較貴的用電高峰期，再進(jìn)行融冰用以提供低溫水，釋放出所儲(chǔ)存的能量，用以應(yīng)對(duì)大量的用電需求，這樣的方式能夠有效降低用電成本。

（2）熱回收技術(shù)，是將空調(diào)機(jī)組排放出的熱量進(jìn)行回收，避免排風(fēng)系統(tǒng)直接將空調(diào)房?jī)?nèi)的空氣排出室外，造成能量的浪費(fèi)。此種技術(shù)可以有效減少熱污染，對(duì)熱量的回收再利用，也獲得了變廢為寶的效果。

（3）低溫地板輻射采暖技術(shù)，是在地板中直接埋設(shè)熱水管用以加熱地板，由地面輻射產(chǎn)生的熱來加熱室內(nèi)空氣。使用這種方式，常用熱水做介質(zhì)，輻射體表面溫度不大于45攝氏度。低溫地板輻射采暖過沖中，熱量均以對(duì)流的方式向上方傳遞，致使室內(nèi)溫度下高于上，讓人們感受到腳暖的同時(shí)保持頭頂?shù)臎鏊杏X舒適。低溫地板輻射采暖，地板供熱不僅舒適性和私密性好，而且能減少揚(yáng)程，有效節(jié)省空間，方便計(jì)量改造，從各方面節(jié)省了維修費(fèi)用。

2.3.空調(diào)系統(tǒng)技術(shù)進(jìn)步和展望

（1）新風(fēng)預(yù)處理系統(tǒng)分為熱回收式新風(fēng)預(yù)處理系統(tǒng)和除濕式新風(fēng)預(yù)處理系統(tǒng)。熱回收式新風(fēng)預(yù)處理系統(tǒng)能回收排風(fēng)中的能量對(duì)新風(fēng)進(jìn)行預(yù)處理，以降低系統(tǒng)的部分制冷量和除濕量，減小系統(tǒng)容量，用于溫、濕度要求、濕度控制不太嚴(yán)格的場(chǎng)合。除濕式新風(fēng)預(yù)處理系統(tǒng)避免了冷熱抵消和低機(jī)器漏電的缺點(diǎn)，減少了制冷量，實(shí)現(xiàn)溫、濕度獨(dú)立控制，調(diào)節(jié)方便，精度高。

（2）冰蓄冷低溫送風(fēng)系統(tǒng)是將冰蓄冷系統(tǒng)與低溫送風(fēng)空調(diào)緊密結(jié)合在一起，將冰蓄冷技術(shù)與低溫送風(fēng)相結(jié)合，明顯改善室內(nèi)空氣品質(zhì)，有效節(jié)省能源。冰蓄冷低溫送風(fēng)系統(tǒng)能夠降低室內(nèi)的相對(duì)濕度，使人感覺更加舒適、涼爽和干燥。

（3）獨(dú)立新風(fēng)系統(tǒng)簡(jiǎn)稱為 DOAS，其新風(fēng)機(jī)組采用低溫送風(fēng)機(jī)組，將100％的新風(fēng)直接送到空調(diào)房間，承擔(dān)新風(fēng)負(fù)荷和室內(nèi)全部潛熱負(fù)荷和部分顯熱負(fù)荷。其顯冷設(shè)備均無回風(fēng)系統(tǒng)，能大大提高建筑物的環(huán)境安全性而不會(huì)造成不同房間的污染傳播：新風(fēng)和排風(fēng)之間采用全熱交換器，能夠降低空調(diào)能耗。

暖通空調(diào)系統(tǒng)的發(fā)展源自于建筑業(yè)，近年來飛速發(fā)展的建筑業(yè)帶給空調(diào)制造業(yè)良好的發(fā)展機(jī)遇。在暖通空調(diào)制造中大力使用環(huán)保節(jié)能技術(shù)，是相關(guān)行業(yè)走向輝煌的必行之路。不斷研究和發(fā)展新的環(huán)保節(jié)能技術(shù)，才能保證暖通空調(diào)系統(tǒng)與時(shí)俱進(jìn)。

畢設(shè)謝辭部分 2

畢設(shè)開題報(bào)告

姓名：xxx

學(xué)號(hào)：xxx

專業(yè)年級(jí)：xx級(jí)

指導(dǎo)教師：xxx

一、課題意義（包括課題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義）

中等生是在班級(jí)中成績(jī)中等，平時(shí)表現(xiàn)不突出（既不特別優(yōu)秀也不特別差），也沒有突出特長(zhǎng)吸引老師、家長(zhǎng)注意的學(xué)生。單從心理健康教育這一點(diǎn)來說，中等生是學(xué)校家長(zhǎng)和老師最需要關(guān)注的群體，其原因其實(shí)很簡(jiǎn)單：相對(duì)于優(yōu)等生和后進(jìn)生，中等生面臨的升學(xué)壓力和精神壓力更大。他們是班級(jí)的主體，學(xué)習(xí)上有一定基礎(chǔ)，將來班級(jí)升學(xué)率的高低主要取決于他們，所以老師對(duì)他們抱有極大的期望，同樣家長(zhǎng)對(duì)這部分學(xué)生也懷著極大的期望，往往在有意無意中給他們加壓。而他們自己也同樣懷著較大的希望，希望自己能不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)擺脫中等生的位置。為此他們往往表現(xiàn)得十分懂事，學(xué)習(xí)上特別刻苦用功，甚至廢寢忘食。但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、方法、能力和先天素質(zhì)等多方面的原因，往往使得他們的學(xué)習(xí)效果欠佳，一次次沖擊都不能如愿，甚至倒退，最終使他們徹底喪失了信心，把一切失敗的根源都?xì)w結(jié)為一個(gè)字：笨，從而產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理以及其他常見的心理問題。

更要命的是，這些學(xué)生的性格往往內(nèi)向，平時(shí)安分守已，表現(xiàn)良好。所以他們的心理問題更具有隱蔽性，不易被人發(fā)現(xiàn)，班主任老師為其表面現(xiàn)象所迷惑，再加上受“抓兩頭，帶中間”的傳統(tǒng)教育格局的影響，往往沒有對(duì)中等生普遍存在的心理問題引起足夠的認(rèn)識(shí)和重視，更談不上及時(shí)的心理疏導(dǎo)，導(dǎo)致這些學(xué)生的心理問題越來越嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和生活。有極少數(shù)學(xué)生甚至發(fā)展成為精神病患者。

本論文在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見的心理狀態(tài)上，立足于中等生的常見心理問題，對(duì)不同性別、年級(jí)的中等生進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)其教師、家長(zhǎng)的教育方法，研究對(duì)他們成長(zhǎng)的影響，從而找到適合中等生的教育，促進(jìn)青少年成長(zhǎng)。

二、文獻(xiàn)綜述（包括：1、理論的淵源及演進(jìn)過程2、國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問題3、本人對(duì)所查文獻(xiàn)的評(píng)述等）

（一）理論淵源及其演進(jìn)過程：

皮格馬利翁效應(yīng)，也有譯“畢馬龍效應(yīng)”、“比馬龍效應(yīng)”，由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出。亦稱“羅森塔爾效應(yīng)（robertrosenthaleffect）”或“期待效應(yīng)”。這是一次期望心理實(shí)驗(yàn)。他們提供的名單純粹是隨便抽取的。他們通過“權(quán)威性的謊言”暗示教師，堅(jiān)定教師對(duì)名單上學(xué)生的信心，雖然教師始終把這些名單藏在內(nèi)心深處，但掩飾不住的熱情仍然通過眼神、笑貌、音調(diào)滋潤(rùn)著這些學(xué)生的心田，實(shí)際上他們扮演了皮格馬利翁的角色。學(xué)生潛移默化地受到影響，因此變得更加自信，奮發(fā)向上的激流在他們的血管中蕩漾，于是他們?cè)谛袆?dòng)上就不知不覺地更加努力學(xué)習(xí)，結(jié)果就有了飛速的進(jìn)步。

父母教養(yǎng)方式是父母的教養(yǎng)觀念、教? 這種組合方式是相對(duì)穩(wěn)定的，不隨情境的改變而變化，它反映了親子交往的實(shí)質(zhì)。早在19世紀(jì)末，弗洛伊德就注意到了不同養(yǎng)育方式對(duì)孩子的影響，他對(duì)父母的角色做了簡(jiǎn)單的劃分：父親負(fù)責(zé)提供規(guī)則和紀(jì)律，母親負(fù)責(zé)提供愛與溫暖。50年代，parsons發(fā)展了弗洛伊德的觀點(diǎn)，并把這個(gè)問題與家庭角色及性別特征聯(lián)系起? sears把這些思想與學(xué)習(xí)理論相結(jié)合，提出了教養(yǎng)方式中的兩個(gè)重要概念：溫暖和控制。

（二）國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀：

關(guān)于學(xué)生教育方式的研究國(guó)內(nèi)外許多專家學(xué)者從不同的角度、不同的層次，采取各種方法進(jìn)行過多方面的相關(guān)探索和研究。學(xué)生教育方式研究所涉及對(duì)象非常寬泛，在年齡段的選擇上從以中學(xué)生為主，逐漸擴(kuò)大到小學(xué)生、初中生和高中生以及大學(xué)生。從人群的選擇上，研究者選取了正常人，強(qiáng)迫癥、神經(jīng)癥、焦慮癥、抑郁癥、精神分裂癥、社交恐怖癥患者，成年罪犯，少年犯，吸毒者等不同的人群探討教育方式的。作用。教育方式研究領(lǐng)域從宏觀、籠統(tǒng)走向微觀、具體。研究者開始從宏觀、籠統(tǒng)的理論上的評(píng)述逐步地通過多種實(shí)證研究探討家教育方式對(duì)學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面具體的影響。在學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式問題上，很多研究表明良好的教育方式與學(xué)生積極的應(yīng)對(duì)方式呈顯著正相關(guān)。

中等生長(zhǎng)期不能收到老師重視及家長(zhǎng)的認(rèn)可容易產(chǎn)生各種心理問題：

一、孤僻和抑郁心理狀態(tài)

少數(shù)學(xué)生抑郁寡言心煩意亂，腦力遲鈍，學(xué)習(xí)感到吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直在中下游徘徊，對(duì)未來感到茫然而無信心，憂心忡忡，人際關(guān)系很差，不想與人說話。經(jīng)過調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生這種心理狀態(tài)都是由各種主、客觀因素引起的。其中以家庭變故和教育不當(dāng)兩種情況最為典型，對(duì)此，我們必須進(jìn)行心理矯正。教師要主動(dòng)找這些學(xué)生談心，通過主題班會(huì)、集體活動(dòng)等方式，有意調(diào)動(dòng)其參與，并告訴他，產(chǎn)生此種環(huán)境并非自身的錯(cuò)誤引起的，而是家庭和教師錯(cuò)誤對(duì)待的結(jié)果，教育其勇于面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝消極情緒，克服自卑心理，以投入正常的學(xué)習(xí)生活中去。

二、對(duì)抗和逃避心理狀態(tài)

在管理中，時(shí)常發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)學(xué)生，長(zhǎng)期由于家長(zhǎng)或教師對(duì)其要求過份嚴(yán)厲，使其感到精神上或自卑上受到傷害，一種情緒上變得煩躁、抑郁、狂燥，經(jīng)常與家長(zhǎng)、老師發(fā)生激烈沖突，甚至傷人；另一種情況是逃避，諸如離家出走等。這種心理狀態(tài)產(chǎn)生，主要是教育方法不當(dāng)引起的。這就是要求家長(zhǎng)和教師必須徹底反思自己的教育方式，堅(jiān)持正面教育，要循循善誘，以情感人，注重平時(shí)教育，不要等問題發(fā)展到很嚴(yán)重時(shí)采取過激行為。同時(shí)，要教育和引導(dǎo)學(xué)生，按照中學(xué)生日常行為規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，正確理解校長(zhǎng)和教師的良苦用心，使其正確認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)他人，不致于采取極端行為。

三、焦慮、恐懼心理狀態(tài)

這種心理狀態(tài)的形成，主要是由于緊張的學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)壓力、家庭壓力和舊壓力等因素引起的。尹某是高二一位女生，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，家長(zhǎng)及學(xué)校對(duì)其期望較高，自己也希望高考時(shí)能考出好成績(jī)。于是，她學(xué)習(xí)非常刻苦，平時(shí)除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，很少有其他活動(dòng)，也不同學(xué)交流，生怕自己學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)掉下來。由于過分的壓力，使她成績(jī)反而有所下降。她感到前途無望，整天胡思亂想，神經(jīng)高度緊張，時(shí)常認(rèn)為有人想謀害她，恐懼不安，經(jīng)醫(yī)院檢查屬輕度精神分裂。諸如類似的例子在高中學(xué)生中為數(shù)不少，這就給教育者提出了一個(gè)重要唯一的出路，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要各種類型的人才，幫助其樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，學(xué)校要加大實(shí)施素質(zhì)教育力度，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使其各方面素質(zhì)得到全面提高。

四、嫉妒心理狀態(tài)

嫉妒通俗說法就是所謂“紅眼病”，這在學(xué)生中相當(dāng)普遍，尤其在女同學(xué)中更是如此。當(dāng)某些同學(xué)因表現(xiàn)好，成績(jī)好，得到老師表揚(yáng)，同學(xué)們尊重時(shí)，少數(shù)同學(xué)則會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理。譬如想方設(shè)法貶低他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，想方設(shè)法抹去他人的成果，想方設(shè)法算計(jì)他從，甚至通過搜集他人的“隱私”將他人思想搞亂。他們總希望自己強(qiáng)于他人，而當(dāng)他們不如別人時(shí)，他們會(huì)常常因嫉妒而產(chǎn)生敵意。當(dāng)他 嫉妒心理對(duì)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活干擾很大，因此，我們必須通過心理健康教育，使具有這種心理狀態(tài)的人認(rèn)識(shí)到，前途是光明的，道路是曲折的，命運(yùn)只能靠自己把握，幫助他們樹立積極向上的人生觀，堅(jiān)決克服其不良心態(tài)。

綜上所訴，近年來國(guó)內(nèi)外許多專家學(xué)者從多角度、多層次對(duì)教育方式進(jìn)行過研究。關(guān)于教育方式的研究主要是涉及到學(xué)生身心發(fā)展的各方面，但是對(duì)于中等生的關(guān)注，就國(guó)內(nèi)而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是在教育事業(yè)比較落后的地區(qū)。教育是致力于培養(yǎng)大部分未成年人，而不是讓少數(shù)人受到特別待遇，不論家庭教育還是學(xué)校教育。本研究就是力求在以往研究的基礎(chǔ)上，從心理健康的角度對(duì)中等生的教育方式進(jìn)行調(diào)查研究，找出中等生教育方式是否存在特殊性，并分析原因，提出對(duì)策，以求能對(duì)中等生的教育方式的改進(jìn)有所幫助。

畢設(shè)開題指導(dǎo)教師意見 3

自20_年6月選定題目后，為了完成任務(wù)，本人進(jìn)行大量的資料收集，有來自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，還有網(wǎng)上各種數(shù)據(jù)，在向老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過閱讀資料，擬定提綱，寫開題報(bào)告、畢業(yè)論文初稿、反復(fù)修改等一系列程序，于20_年4月正式定稿。

論文的結(jié)構(gòu)

全文總共分為5個(gè)部分，將近5萬字。

第一部分主要介紹本課題的研究現(xiàn)狀、研究意義，以及研究對(duì)象的界定、研究范圍及思路。

第二部分是對(duì)新時(shí)期農(nóng)村影視創(chuàng)作概況的分析，賦予了農(nóng)村題材影視的定義，同時(shí)也指出了農(nóng)村題材影視創(chuàng)作的危機(jī)所在，而解決的出路在于思想內(nèi)容上關(guān)注新農(nóng)村、新農(nóng)民、新農(nóng)業(yè)，表現(xiàn)新氣象、新面貌、新作為。

第三部分是對(duì)新時(shí)期鄉(xiāng)村電影流變的分析。縱觀新時(shí)期以來20多年的鄉(xiāng)村電影，就其自身創(chuàng)作和所引起的社會(huì)反響來看，是經(jīng)歷了一個(gè)始則興盛、其間沉寂、而后又聲音漸起的一種狀態(tài)。

第四部分是對(duì)新時(shí)期鄉(xiāng)村電視劇興盛的分析。80年代是鄉(xiāng)村電視劇的起步階段，90年代后逐漸興盛，特別是新世紀(jì)的作品如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。本文統(tǒng)計(jì)了90年代后農(nóng)村電視劇的播出情況，對(duì)收視率進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)熱播現(xiàn)象進(jìn)行了探究。

第五部分是對(duì)新時(shí)期鄉(xiāng)村影視的文化含蘊(yùn)和審美特征的分析。新時(shí)期鄉(xiāng)村影視在審美特征上，表現(xiàn)出唯美化的造型風(fēng)格和散文式的情節(jié)結(jié)構(gòu)，而鄉(xiāng)村影視呈現(xiàn)出城市化、娛樂化趨向，這是消費(fèi)文化對(duì)鄉(xiāng)村影視的沖擊和影響所致。

經(jīng)過本次論文寫作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。但由于學(xué)疏才淺，能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還相差甚遠(yuǎn)。許多問題還有待進(jìn)一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，萬分懇切地希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對(duì)自己的論文簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)各位老師提問。謝謝！

之所以選擇鄉(xiāng)村影視作為畢業(yè)論文課題方向，是因?yàn)樾聲r(shí)期是中國(guó)鄉(xiāng)村影視的蓬勃發(fā)展期，特別是《劉老根》的播出，激起了人們對(duì)鄉(xiāng)村影視劇久違的熱情，它那真實(shí)、詼諧、貼近生活的主旨贏得了觀眾的喝彩，以13.9%的高收視率，創(chuàng)該年度中央電視臺(tái)第一套節(jié)目黃金時(shí)間播出電視劇的收視率之最。

隨后一系列的鄉(xiāng)村電視劇隆重推出，帶動(dòng)了東北農(nóng)村電視劇的興盛。本文的創(chuàng)新之處，利用九十年代鄉(xiāng)村影視劇播出情況，對(duì)收視率進(jìn)行了調(diào)查，熱播中體現(xiàn)了鄉(xiāng)村影視劇內(nèi)在的文化含蘊(yùn)和審美特征。在熱播的同時(shí)，我們也看到現(xiàn)實(shí)主義美學(xué)原則的隕落和概念化傾向的回潮，不難看出社會(huì)責(zé)任感的缺乏和對(duì)日新月異的農(nóng)村的漠視。在消費(fèi)文化浪潮的沖擊下，近年來的東北農(nóng)村題材電視劇大都注重娛樂化的。表達(dá)，有城市化、邊緣化、工業(yè)化的傾向。鄉(xiāng)村影視劇的審美文化形態(tài)喪失了現(xiàn)實(shí)主義精神告別了崇高和悲劇，戲謔和惡搞成為了時(shí)代的寵兒。

畢設(shè)指導(dǎo)教師評(píng)語 4

3xxx同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

xx同學(xué)在實(shí)習(xí)期間，非常出色的完成了教育實(shí)習(xí)方面的工作。具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：首先，思想上對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)工作非常重視，意識(shí)到位。從開始實(shí)習(xí)第一天起就全身心投入到工作當(dāng)中去，順利地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學(xué)，肯于鉆研，對(duì)于指導(dǎo)老師的意見虛心接受，聽課積極認(rèn)真。更加難得的是xx同學(xué)樂于深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，真正做到了學(xué)生的良師益友。另外，xx同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教法，備課當(dāng)中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，并在授課當(dāng)中展現(xiàn)了較強(qiáng)的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)。總而言之，經(jīng)過這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作，相信xx同學(xué)已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì)，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定

該生實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。

該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)。通過擔(dān)任助理班主任，使我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過與學(xué)生的接觸，對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事教師工作有很大的幫助。

xxx同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長(zhǎng)，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。

畢設(shè)開題報(bào)告 5

首先，我深深地感謝我的導(dǎo)師**教授。在兩年的學(xué)習(xí)中，*老師給予我很多熱情的鼓勵(lì)和悉心的指導(dǎo)。本論文正是在他的指導(dǎo)和幫助下完成的。在論文選題、搜集數(shù)據(jù)和理論研究方面，*老師傾注了很多心血。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和淵博的學(xué)識(shí)將使我受益終生。我要感謝*省氣象臺(tái)的**總工程師。他為我們提供了一百二十年的*地氣溫?cái)?shù)據(jù)。

同時(shí)，在一些氣象專業(yè)問題上，我們也得到了他的指導(dǎo)和幫助。我真誠(chéng)地感謝**教研室的老師和我的同學(xué)們。