1、 陶行知
2、 愛滿天下——陶行知
3、 教人教自己。為教而學。
4、 要尊重人，必須先自尊。
5、 奮斗是萬物之父——陶行知
6、 教育是立國之本——陶行知
7、 人生做大事，做大事。-陶行知
8、 教育為公，天下為公。-陶行知
9、 抱著一顆心，不帶半根草。-陶行知
10、 行是知之始，知是行之成。-陶行知
11、 失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
12、 科學的使命是造福社會，而不是個人。
14、 行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
15、 一個人一次只能解決一個有限的問題—陶行知
16、 好先生不是教書，不是教學生，而是教學生。
17、 我們深信教育是國家萬年根本大計——陶行知
18、 國家是每個人的，愛國是每個人的責任。-陶行知
19、 要教人，不僅要教人知其然，還要教人知其原因。
22、 要用四通八達的教育創造一個四通八達的社會。-陶行知
23、 將公民和閱讀精神融為一體，培養他們成為國民的能力。
24、 我們相信健康是生活的起點，也就是教育的起點。-陶行知
25、 人才教育不是灌輸知識，而是給學生發展文化寶庫的鑰匙。
26、 學校是為社會設立的。學校沒有能力改變社會，可以關門。
27、 滴汗，吃飯，做自己的事，靠人，靠天，靠祖，不是英雄。
28、 一舉一動，一言一行，都要培養到不愧為師表的地步。-陶行知
29、 真正的教育是心相印的活動，只有發自內心，才能打動心靈的深處。
30、 多少白發翁，浪費悔歧路。給年輕人發信息，不要誤會年輕人——陶行知
31、 要把教育和知識變成空氣，彌漫宇宙，洗蕩宇宙，普及眾生，人人呼吸。
32、 勞動是所有發明的母親。一切都是勞動的，事物的真理可以得到。-陶行知
33、 創造教育的目的是育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟——陶行知
34、 雖然有發明之力的人必須是新的，但沒有發明之力的人必須是新的。-陶行知
35、 我們發現孩子有創造力，知道孩子有創造力，就要進一步解放孩子的創造力。
36、 我們必須努力快速培養年富力強的人，讓他們都讀得清楚．并愿為國家獻身。
37、 事業沒有大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，小事變成大事——陶行知
38、 我們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會。——陶行知
39、 要想學生好學，必須先生好學。只有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
40、 我們必須認真辦學，才能對得起孩子，對得起國家民族，不用擔心名聲。-陶行知
41、 做先生個先生，你應該一邊教一邊學，而不是賣一些知識，你可以終生賣不出去。
42、 教師的職位是‘千教萬教，教人求真’；學生的職位是‘千學萬學，學做真人’。陶行知
43、 農村師范大學的主要目的是培養農民的技能、科學的頭腦和改變社會精神的教師。-陶行知
44、 希望大家把孩子的健康當成幼兒園第一重要的事情，幼兒園老師應該是健康之神。-陶行知
45、 先生不應該專門教書。他的責任是教人做人；學生不應該專門學習。他的責任是學習生活。
46、 教育中最重要的是給學生改造環境的能力。平民教育是改造社會環境的重要途徑——陶行知
47、 就像樹一樣，要想讓它們盡可能長，就不能勉強長得一樣高。應該是:立足求平等，出頭求自由。
48、 健全自己的私德，建設人格長城。通過完善私德，擴大公德的效用，為集體謀取利益……——陶行知
49、 解放孩子的頭腦、手、腳、空間、時間，讓他們得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
50、 教生要做的事，教職員一起做；要學生學習知識，教職員一起學習；要學生遵守規則，教職員一起遵守。
51、 行動有困難；困難有問題；問題生假設；假設生試驗；試驗生斷語；斷語又產生了行動，演變成了無限。
52、 培養教育者和種花木一樣，首先要了解花木的特點，區分施肥、澆水、培養教育的不同情況，這叫因材施教。
53、 教學是一件事，不是三件事。我們應該在教書和學校工作。如果你不努力工作，教書就不會成為教書或學習。
54、 與其把學生當天津鴨添加一些零碎的知識，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就可以自動金庫和宇宙寶藏。-陶行知
55、 農不重師，農必破產；工不重師，工必粗；如果國民不重師，國家就不會富強；如果人類不重師，世界就不會和平。
56、 成千上萬的發明，起點是一個問題。動物不如人，不會問。智者巧妙地問，愚者愚蠢地問。人力勝天工，只問一切。
57、 破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。——陶行知
58、 智仁勇是中國重要的精神遺產，過去被認為是中國重要的精神遺產。‘天下之達德’，陶行知今天仍然是個人完全發展的重要指標。
59、 誠實無欺；謙虛有禮；自覺紀律；手腦并用；清潔衛生；正確敏捷；努力進步；負責工作；自助；勇于為公；堅韌冷靜；從頭到尾-陶行知
60、 民主教育應該是整個生活的教育。他應該工作養生；學明生，團保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動和民主的和諧生活，即和諧教育。
61、 集體生活是兒童自我向社會化道路發展的重要驅動力；是兒童心理正常發展的必要條件。一個不能得到這種正常發展的孩子可能只是一場悲劇。
62、 所謂健全人格，必須包括:私德是立身之本，公德是服務社會國家的基礎；生活所需的知識和技能；強健活潑的體格；美好快樂的感情——陶行知
63、 每天問四個問題：一個問我的身體有沒有進步？第二，問我的知識有沒有進步？第三，我的工作有沒有進步？第四，我的道德進步了嗎？-陶行知
64、 你必須教你的學生如何教他。如果你不愿意謙虛地問你的學生，你不知道他的環境，他的能力，他的需要，那么你就有很大的能力不能教他。-陶行知
65、 你的鞭子下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。不要忙著把他們趕走。不要等到坐火輪，點燈，學微積分才知道他們是你的小學生。-陶行知
66、 不使用社會的力量是無能的教育；不了解社會的需要是盲目的教育。如果我們認為社會是一所偉大的學校，我們自然會利用社會的力量來滿足社會的需要。
67、 讓學生走上創造之路，手腦并用，勞動努力，需要六大解放:一是解放眼睛，二是解放手，三是解放頭腦，四是解放嘴，王是解放空間，六是解放時間。-陶行知
68、 中國教育的常見問題是，教大腦的人不用手，不用手的人用大腦，所以他們什么也做不了。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手腦的力量令人難以置信。
69、 中國人幾千年歷史傳下來的觀念最看重讀書人，但不讀書的人并不可恥。需要注意的是，重視閱讀和不閱讀是可恥的。現在迫切需要引起輿論，不讀書是可恥的。-陶行知
70、 我們每個人都能做到一(指專一)、集(指集)、鉆(指鉆)、剖(指解剖、分析)、韌(指韌)五個字。我們必須有一個突然貫穿學習的日子，為我們自己、人和社會做出貢獻。-陶行知
71、 如果你想獨立進步，你必須有勇氣放大，把實驗精神傳遞給未發明的新原則；不怕努力工作，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，全心全意地發現教育的秘密和新原則。-陶行知
72、 一流教授有兩個要素:有真知灼見；愿意說實話，最駁斥的話，不要說謊。我們必須用這兩個尺度來衡量我們的丈夫。適合這一點的是我的老師，決心求之，終身敬之。-陶行知
73、 活的農村教育應該教人們生利。他應該叫荒山成林，貧瘠的土地長谷。他教會每個人都能自力更生、自治和自衛。他想讓農村成為西天公園，村民們成為快樂的活神仙——陶行知
74、 我們想活的書，不要死的書；真書，不要假書；想動的書，不要安靜的書；想用的書，不要讀的書。總的來說，要以生活為中心的教學為指導，不要以文字為中心的教材。-陶行知
75、 教育必須是科學的。沒有地方可以復制這種教育。我們必須使用科學的方法，并根據客觀情況繼續研究它。此外，這種教育的內容還必須包括和關注自然科學和社會科學，否則就不能前進。
76、 教育是在兒童自身的基礎上，過濾和利用環境的影響，培養和加強這種創造力，使他更強大，為國家和人類做出貢獻。教育不能創造任何東西，但它可以激勵和解放兒童從事創造性工作的創造力。
77、 如果生活、工作和學習能夠自動化，教育的效果將事半功倍。因此，我們特別注重自動力的培養，使其注重生活、工作和學習的一切。自動化是一種自覺的行動，而不是一種自發的行動。自覺行動需要適當的培養才能實現——陶行知
78、 防止教育中有兩種不同的傾向：一種是完全消除教學的界限，否定教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只教學，不問學生的興趣，不注意學生提出問題的錯誤傾向。前者必須沒有計劃，隨著生活的滾動；后者必須把學生灌輸成燒鴨。
79、 民主教師必須有：謙虛；寬容；與學生分享痛苦；向公眾學習；向孩子學習聽起來很奇怪，事實上，丈夫必須向膽小的孩子學習，他才能理解孩子的需要，與孩子分享痛苦。……消極方面，消除形式、教條、先生架子、師生的嚴格界限。-陶行知
80、 孔子說:學而不厭，教人不厭。我覺得這兩句話有因果關系，只有學而不厭，才能教人不厭。如果每天賣舊貨，很難讓老師在生活中不覺得累。所以我們當老師的人，一定要天天學習，天天重新教育，才能有教學的樂趣，沒有教學的痛苦。-陶行知
81、 我有八個好朋友愿意引導我一切。如果你想問你的真名，不同的名字是什么：什么，什么，什么，什么，什么時候，在哪里，去哪里，如何，好像你的兄弟和兄弟。還有一個西方學校，名字被稱為幾何學。如果你經常問八位圣賢，雖然愚蠢的人不會錯。
82、 公眾進步很快，教師必須不斷進步，才能教公眾。一個不進步的人不值得教人，不能教人，也不高興教人。……后生可怕不是一句禮貌的話，而是一位老師對自己和所有老師在受到公眾蓮花蓬勃發展的壓迫后提出的警告。只有不斷追求真理，我們才能避免這種恐怖——陶行知
83、 教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們想創造的是真、善、美的活人。真、善、美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，老師的成功是創造一個值得崇拜的人。先生最大的幸福就是創造一個值得崇拜的學生。說得對，先生創造學生，學生創造先生，學生合作，創造一個值得相互崇拜的活人。-陶行知
84、 （1）根據兒童對特殊活動的持續癡迷，通過特殊的環境、設備和方法，我們培養和引導他們成長，進入未知的大門。（2）根據兒童的一般智力和啟發性的普通教育，我們培養和引導他們對特殊活動有更深入的了解，對生活的各個方面和宇宙人類歷史的發展有更廣泛的了解。（3）根據孩子們愿意幫助他人的傾向，通過集體生活，我們培養和引導他們對民族人類有更高意識的愛。-陶行知
