總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1
本學(xué)期，接手七年級科學(xué)教學(xué)，一直以來，都是勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行教學(xué)工作。如今臨近學(xué)期結(jié)束，對自己這個學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，目的是希望能準(zhǔn)確的對待自己的工作，更希望能把握好以后的教學(xué)方向和目標(biāo)。
一、制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃
由于本學(xué)期實(shí)行小班化教學(xué)，與以前學(xué)情不同，教學(xué)方法也不同，這就要求我在制定教學(xué)計(jì)劃的時候，要特別注意，讓七年級的學(xué)生能夠?qū)Τ踔锌茖W(xué)這門功課產(chǎn)生興趣。對于學(xué)生，有些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，針對這些情況，這個學(xué)期開學(xué)的時候，在執(zhí)行教學(xué)工作的過程中，走的是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路線，就是希望能使自己的教學(xué)工作順利的進(jìn)行，讓學(xué)生能夠?qū)W到知識，產(chǎn)生興趣。
二、抓好教學(xué)過程，激勵并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在實(shí)施小班化的過程中，如何兼顧每一位學(xué)生，同時如何使課堂能上出實(shí)效，是較難解決的，因?yàn)榧骖櫟矫恳晃粚W(xué)生必須要耗費(fèi)很多寶貴的課堂時間，而耗費(fèi)很多寶貴的課堂時間導(dǎo)致課堂很難完成一個完整的課時，使課堂實(shí)效有所打折。所以要抓好教學(xué)過程、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中應(yīng)給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，且要使課堂輕松，使學(xué)生不致討厭學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的興趣，使每一個人都能融入課堂之中，而不被課堂拋棄；要做到“課上是師生，課下是朋友”，課堂上學(xué)生可以放松，不必太拘謹(jǐn)，當(dāng)然，放松并不代表放縱。
三、教學(xué)中的問題困惑
在實(shí)施小班化的過程中，如何兼顧每一位學(xué)生，同時如何使課堂能上出實(shí)效，并且要保證教學(xué)進(jìn)度能順利完成，難免會有些問題和困惑：小班化學(xué)生全面發(fā)展與課時數(shù)的矛盾：兼顧每一位學(xué)生，同時如何使課堂能上出實(shí)效，并且要保證教學(xué)進(jìn)度能順利完成，感覺現(xiàn)在的課時很難完成，小班化教學(xué)理念，要兼顧每一位學(xué)生，要求更多學(xué)生參與課堂，而這就需要較長的時間，也就要相應(yīng)多的課時，但活動要求過多與現(xiàn)在課時較少發(fā)生了沖突，現(xiàn)在的教學(xué)模式就很難完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期能完成是因?yàn)樽髁撕芏嗟母淖儯髷?shù)學(xué)這門課程本學(xué)期就沒完成教學(xué)進(jìn)度，兩者之間如何達(dá)到平衡。另外在課程標(biāo)準(zhǔn)中，特別強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)歷（感受）”“體驗(yàn)（體會）”“探索”等過程性目標(biāo)，這在教學(xué)中就是一定要讓學(xué)生親身參與到教學(xué)活動中。在這樣的教學(xué)過程中，教師扮演不僅是導(dǎo)演，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，也是一個教學(xué)的演員。但是當(dāng)一老師面對一個班級的學(xué)生，就會給完成課堂教學(xué)帶來困難，怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)活動。且科學(xué)探究一樣需要因材施教，起點(diǎn)低的學(xué)生探究的層次、深度就得低些，這個度如何來把握。
四、以后工作中要注意的問題
1、要注重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)指導(dǎo)
2、學(xué)習(xí)教材，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)，在教學(xué)中要突出重點(diǎn)，向課堂要實(shí)效。
3、小班化兼顧每一位學(xué)生，注重整體，今后也要注意學(xué)生的培優(yōu)工作。要整體更要個體。
4、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師的教學(xué)方法，學(xué)以致用。
總的來說，我們的教學(xué)都以落實(shí)基礎(chǔ)知識為主，加強(qiáng)知識的延伸，聯(lián)系生活的實(shí)際，營造輕松的課堂氣氛，讓每一個學(xué)生都能感受到：學(xué)習(xí)其實(shí)是輕松的！科學(xué)其實(shí)就在身邊，學(xué)習(xí)科學(xué)就是感受生活。
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2
逝者如斯夫，不舍晝夜，時間總是在不知不覺中悄悄地流逝著，充實(shí)的一個學(xué)期即將劃上圓滿的句號，坐下來細(xì)細(xì)回味我在初為人師的第一個學(xué)期里在教育和教學(xué)上的得與失，感受頗為深刻。現(xiàn)將本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、把握學(xué)生情況，讓我們建立情感的橋梁
我深刻地認(rèn)識到，自己是名新上任的教師，從某種程度上來說我也像個學(xué)生一樣，在學(xué)校里面教學(xué)相長著。初接任科學(xué)這門學(xué)科的時候，我廣泛地向其他曾任教過科學(xué)的老師們請教，了解科學(xué)課程的特點(diǎn)和教法。同時，我多多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。在現(xiàn)在看來，我多與學(xué)生交流溝通這一行為對我科學(xué)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步是非常有幫助的：我可以清楚地得知到學(xué)生們希望的科學(xué)課是怎樣的，這有利于我課堂方向的把握；我也可以及時從學(xué)生那里得到我課堂的反饋，得知我在本堂課上的表現(xiàn)如何，學(xué)生吸收知識的情況如何，這對于我改進(jìn)教學(xué)中的不足很有好處。更重要的是，與學(xué)生經(jīng)常的交流溝通，構(gòu)建起了我與學(xué)生之間的友好的橋梁，這讓學(xué)生愿意認(rèn)可我，喜歡我，支持我，從而對本學(xué)科的興趣變得更加濃厚。
二、關(guān)注學(xué)生的參與情況，讓每個學(xué)生成為課堂的小主人
學(xué)生們對于科學(xué)課能否做實(shí)驗(yàn)是十分關(guān)注的。在他們看來，能夠自己動手操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能通過自己的動手，得出實(shí)驗(yàn)的最后結(jié)果是一件很幸福的事情，所以，在本學(xué)期里，我盡可能地多讓學(xué)生多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，多親自動手做實(shí)驗(yàn)。盡管大多數(shù)的課都是在教室里進(jìn)行的，但我也能保證幾乎每堂課都帶實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)教室，讓學(xué)生們感受觀察實(shí)驗(yàn)的魅力。無疑，讓六十多名學(xué)生的班級里每個學(xué)生都能清楚觀察到實(shí)驗(yàn)情況是比較困難的。記得有一次我在教室里給學(xué)生們演示熱的輻射傳遞，由于實(shí)驗(yàn)器材較小，表達(dá)出來的效果較不為明顯，所以我只能帶著演示一起走下講臺，分大組地給孩子們看。可是這樣做的話有個很大的弊端，那就是集中不了全班學(xué)生的注意力，整個課堂比較分散。如給第一大組看演示實(shí)驗(yàn)的時候，第三四大組的學(xué)生不知該做什么才好，講話、玩耍等課堂上不應(yīng)發(fā)生的情況也自然會存在。通過反思，在以后的演示實(shí)驗(yàn)課上，我非常注意保持每個學(xué)生能清楚觀察到實(shí)驗(yàn)，而且也十分地重視讓孩子自己親手帶動動演示實(shí)驗(yàn)儀器，只要是想試一試的，不論是課間或是平時，我都很樂意地讓他們來動一動；那些內(nèi)斂的孩子，我也會熱情地招呼他來自己動手做一做。我始終相信，教師這樣的行為，不僅能夠保證學(xué)生還原成為科學(xué)課課堂的主體，也能夠清楚地反饋出學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，一舉兩得，豈不樂乎？
三、豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)得開心
孩子們本身對于科學(xué)知識是非常感興趣的，我能否抓住他們這一心理特點(diǎn)，并服務(wù)于課堂且保持下去，這是我一個要動腦筋的地方。為了達(dá)到這個目的，我盡力將課堂的形式保持豐富，讓孩子們學(xué)得開心、盡興，為我的課堂教學(xué)服務(wù)。比如：在學(xué)習(xí)第二單元的固體的熱脹冷縮這一知識時，我從網(wǎng)上找到了相關(guān)知識的視頻“怎樣利用熱脹冷縮‘請蛋入瓶’和‘請蛋出瓶’”給學(xué)生們學(xué)習(xí)，學(xué)生們看了這個視頻后顯得非常地興奮，直呼原來熱脹冷縮還可以做出這么有趣的事情。在開心興奮中，他們也學(xué)得了更多的知識。
回顧這一個學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，我和孩子們一起學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。我要感謝五年級的學(xué)生們，他們給了我莫大的支持和配合，讓我有十足的信心能夠好好地教下去。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在往后的教學(xué)工作中，我會一直堅(jiān)持不懈地努力下去的！
09-10科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3
2009—2010學(xué)年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
黃官小學(xué) 黃正田
小學(xué)科學(xué)學(xué)科的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：教材內(nèi)容多樣性，知識面廣，綜合性強(qiáng)，科學(xué)課又是一門課內(nèi)課外結(jié)合很強(qiáng)的課程等。因而，科學(xué)課的教學(xué)方法必須是多樣化的。在科學(xué)課中采用電教手段，由于它直觀形象，能動能靜，在一定程度上把某些事物的現(xiàn)象和運(yùn)動過程真實(shí)或模擬地投影在銀幕上，從而給學(xué)生提供了大量豐富的感性材料，這就大大方便了教學(xué)。實(shí)踐證明，隨著電化教學(xué)的不斷深入和發(fā)展，將越來越顯示出它的優(yōu)越性。它可 取電化教育手段之長，更有利于教學(xué)。
下面就如何在科學(xué)課教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，突破教學(xué)難點(diǎn)談?wù)?a href=http://m.zzjyg.cn/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的看法和做法。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣，增強(qiáng)感知
傳統(tǒng)教學(xué)方式主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型，教師講得口干舌燥，學(xué)生不感興趣；而電教手段能變抽象 為直觀，化虛為實(shí)，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚。如講《校園里的小動物》一課，學(xué)生掌握了昆蟲的概念以后，能否在眾多的動物中判斷出哪些是昆蟲，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。以螞蟻為例制作一組抽拉組合片，通過演示，將螞蟻的頭、胸、 腹部位分開，學(xué)生很容易看出螞蟻的身體由三部分組成。學(xué)生通過表象獲得了感知，把概念和“實(shí)體”有機(jī)地聯(lián)系起來了。再投放幾組動物投影片，學(xué)生能很快識別出哪些不是昆蟲。在情境中引發(fā)了興趣。使學(xué)生在愉悅的環(huán)境里既學(xué)到了知識，又突破了《校園里的小動物》一課的難點(diǎn)。
二、運(yùn)用電教手段，強(qiáng)化教學(xué)的立體感
在突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)時，電教手段具有較強(qiáng)的作用。它有大小互換、虛實(shí)互補(bǔ)、零整拼裝、動靜結(jié)合和遠(yuǎn) 近交替的特點(diǎn)，可給學(xué)生提供豐富的立體感，生動地揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。在教《校園里的植物》一課時，在畫有植物莖和葉脈畫面上裝一片可抽動的膠片，只要輕輕抽動膠片，就可以清楚地顯示出植物根的 水（紅色）與植物莖、葉脈向上輸送的水（紅色）緩緩流動的情景。教師連續(xù)演示兩次，在重點(diǎn)處點(diǎn)撥，植物 “喝水”這一難點(diǎn)就解決了。
三、巧用電教，培養(yǎng)能力，提高質(zhì)量
電教媒體通過形、聲、色來傳授教學(xué)信息，增大教學(xué)容量，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。 在講《自然界里水的循環(huán)》一課，文中有插圖。下雨是學(xué)生們熟悉的自然現(xiàn)象，但形成“雨”的原因?qū)W(xué)生來說是陌生的。于是教學(xué)中出示組合折疊片，向?qū)W生演示“雨”形成的過程，然后分組由學(xué)生親手操作，學(xué)生在 一片“下雨”了的聲中完成了實(shí)驗(yàn)。而后教師又演示了《云雨形成多功能演示儀》的實(shí)驗(yàn)，收錄機(jī)配有輕松愉快的音樂和“嘩嘩”的下雨聲，學(xué)生在愉快的環(huán)境中培養(yǎng)了能力，陶冶了情操。學(xué)生們紛紛表示：“老師，等 我們長大了造一個大降雨器，好讓家鄉(xiāng)年年風(fēng)調(diào)雨順。”在巧妙的電化教學(xué)中，既發(fā)展了學(xué)生動手、動口和動腦的能力，又受到了實(shí)實(shí)在在的理想教育。
四、運(yùn)用電教手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)藝術(shù)
小學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，可以使教材結(jié)構(gòu)、教師 教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生思維結(jié)構(gòu)相吻合，反之，則教學(xué)效果差，事倍而功半。在教《水的溶解》時，三年級學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，物體的溶解過程往往不易看清楚。我將裝有少量溫水的燒杯放在投影儀上，然后放入一些 能溶于水的白糖或高錳酸鉀，邊攪拌邊指導(dǎo)學(xué)生觀察其溶解過程，全體學(xué)生都親眼目睹，順利地突破了一堂課的教學(xué)難點(diǎn)。教師變口授為演示，既優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，又提高了教學(xué)效果。
總之，恰到好處地運(yùn)用電教手段，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)藝術(shù)，為培養(yǎng)“四有 ”人才奠定基礎(chǔ)。
2010年7月
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4
我校科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在縣局、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，為了貫徹德、智、體、勞、美全面發(fā)展的教育方針，提高整個民族的科學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行自然觀教育和科學(xué)態(tài)度教育，使他們養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的習(xí)慣，扎實(shí)搞好科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，現(xiàn)將科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、我校抓好班子建設(shè)，成立科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：黃偉平，成員：俞銀娣，吳灶根，陳明紅，饒啟周。本學(xué)期學(xué)校把科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入工作計(jì)劃之中，作為重要內(nèi)容來抓，綜合組還定期召開科學(xué)學(xué)科會議，做到科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有計(jì)劃、有布置、有落實(shí)、有總結(jié)。
2、抓好隊(duì)伍建設(shè)，我校選派優(yōu)秀老師承擔(dān)科學(xué)教學(xué)，他們的學(xué)歷都在中師畢業(yè)以上。每位教師能按課程的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，并備好每一堂課，及時寫好教案，每堂課都認(rèn)真上好。
3、抓硬件建設(shè)。根據(jù)要求，我校對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、藥品、櫥柜、消防等設(shè)施進(jìn)行全面整合，在認(rèn)真清點(diǎn)核查后進(jìn)行調(diào)整充實(shí)。20xx年5月新增一批兩萬四千多元的器材，基本上滿足了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，使科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更上一個臺階。
4、重視加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室和儀器室的管理。科學(xué)學(xué)科的'任課老師能熟練使用教學(xué)儀器和教具。我校科學(xué)教學(xué)儀器有總帳，明細(xì)帳，并把已有的說明書裝訂成冊。健全了實(shí)驗(yàn)室，儀器室規(guī)則，加強(qiáng)儀器室的管理。儀器做到分類，定柜，定位，編號，并標(biāo)上實(shí)驗(yàn)儀器名稱，型號，數(shù)量，存放整齊。藥品、特別是危險(xiǎn)品專柜管理，上雙鎖。實(shí)驗(yàn)室有防塵、防銹、防腐、防潮等措施，能嚴(yán)格落實(shí)入庫驗(yàn)收，儀器按規(guī)定定期整理清點(diǎn)，及時維修，及時擦洗。
5、能抓好科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教研工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師經(jīng)常深入課堂聽課，開展教研活動，課題為《垃圾的處理》、《擺》，共同研究科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
6、能做好科學(xué)教學(xué)資料管理工作。我校對科學(xué)教學(xué)的文件、資料、記錄裝訂整理歸檔，各項(xiàng)材料齊全。
7、我校為了培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，鼓勵學(xué)生積極參加自制教具，采集標(biāo)本，舉辦科學(xué)興趣小組等活動，豐富學(xué)生的課余生活。
總之，我校科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作雖然做了大量的工作，但還不夠，需今后不斷努力，把科學(xué)教學(xué)搞得更好。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 5
本學(xué)期科學(xué)教研工作本著“用新課程理念指導(dǎo)教研工作，大力推進(jìn)科學(xué)課程改革與實(shí)施，提高科學(xué)教學(xué)成績”的目的，以研究“如何讓學(xué)生建立概念”為主題，開展了一系列教學(xué)研究活動，取得了一定成效，現(xiàn)對本學(xué)期教研工作作一回顧。
一、加強(qiáng)集體備課，改善教研活動方式，增強(qiáng)參與性和實(shí)效性
以教研組為活動平臺，改變傳統(tǒng)的教研活動方式，定期開展教研活動。一方面采用參與式教材分析的方法，針對《科學(xué)》教材中的每個單元，提出若干問題，讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討；使教師在親身介入的活動中熟悉教材，深入地理解編者意圖，確立教學(xué)目標(biāo)，把握教材重難點(diǎn)，靈活地創(chuàng)造性地處理教材，全面實(shí)現(xiàn)課程的“三維目標(biāo)”。同時集思廣益，共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動和探究任務(wù)；并針對教師們在教學(xué)中遇到的疑難問題，組織中心組教師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建師生互動、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計(jì)和實(shí)施個性化的主題活動和探究活動的能力。另一方面，讓教師親歷科學(xué)過程，促進(jìn)教改實(shí)施。
二、極開展教學(xué)研究活動，促進(jìn)教師發(fā)展
對科學(xué)課程而言，探究是科學(xué)課程的主旋律，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動的'全過程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案。基于此，本學(xué)期我們著重加強(qiáng)了兩方面的工作，一是對科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)格式進(jìn)行了改革，整個教學(xué)設(shè)計(jì)分為教學(xué)目標(biāo)、（包括科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、科學(xué)知識目標(biāo)及STSE目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、（包括教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）教學(xué)過程、教后反思五大塊，在教學(xué)過程中設(shè)有教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、學(xué)生活動、教師指導(dǎo)及修改意見等板塊。這樣設(shè)計(jì)旨在突出學(xué)生探究活動的創(chuàng)設(shè)，促使教師用新理念反思自己的設(shè)計(jì)意圖，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。二是組織中心組教師學(xué)習(xí)和領(lǐng)會科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)及分目標(biāo)的具體內(nèi)容，使教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)具有目標(biāo)性，將科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)能落實(shí)在每一節(jié)課當(dāng)中；同時引導(dǎo)教師明確優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施和途徑，是教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想的體現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)即要優(yōu)化導(dǎo)入，又要優(yōu)化學(xué)生活動，而優(yōu)化學(xué)生活動的關(guān)鍵是自主性。學(xué)生的自主活動包括自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主表述、自主評價(jià)
三、以研究“如何讓學(xué)生建立概念”為主題，積極參加區(qū)里的各項(xiàng)活動
配合區(qū)教育局的“三賽兩評”活動，培名師，育優(yōu)生，創(chuàng)名校，出高質(zhì)的口號，我們組從小處著手，重點(diǎn)解決一個教學(xué)中的問題，以研究“如何讓學(xué)生建立概念”為主題，開展教研活動，每次的教研活動，都圍繞這個主題來開展集體備課的討論與交流。通過一學(xué)期的活動，每個教師都有一定的體會與收獲。本學(xué)期，配合學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)案例評比活動，我們教研組選擇了一個教學(xué)課題，以它為載體，在教研組內(nèi)首先進(jìn)行初評，選出一份教學(xué)設(shè)計(jì)，送到區(qū)內(nèi)復(fù)賽。配合區(qū)優(yōu)質(zhì)課活動評比大背景，在我們教研組也開展了有聲有色的評比活動，在自由報(bào)名的前提下，參賽選手在組內(nèi)進(jìn)行了定題目的說課比賽，最后，選出夏敏代表學(xué)校參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比。我們感到，參賽不僅是教師一個人的事，更是展現(xiàn)我們學(xué)校、教研組風(fēng)采的一次機(jī)會。況且個人的力量是有限的，集體智慧的碰撞才能激發(fā)出更多的火花。我們整個教研組的教師在下午，為夏敏一起備課，磨課，對抽課的可能性的幾節(jié)內(nèi)容，從教學(xué)設(shè)計(jì)的整個的思路，到語言的組織，實(shí)驗(yàn)的選擇，儀器的準(zhǔn)備，每個細(xì)節(jié)都進(jìn)行了熱烈的討論。確定了授課的整個思路。我們都依靠集體的力量，把一次次的教師亮相變成為展現(xiàn)我們風(fēng)采的機(jī)會。
四、在實(shí)踐中還存在問題，值得進(jìn)一步探索和研究
一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾，教學(xué)教程中，教師往往忽視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二是教師素質(zhì)與課程要求的矛盾。科學(xué)課是綜合課程，教材空間比較大，對教師的知識和能力要求高，教師應(yīng)樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身教育的觀念，不斷充實(shí)自己。
三是課堂的開放與教師的引導(dǎo)之間的矛盾。如何在學(xué)生的自主探究和教師的引導(dǎo)中找到平衡點(diǎn)，從而使學(xué)生有效參與和開展活動是教學(xué)中的難點(diǎn)。四是師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，且兼職教師多、專職教師少。
在今后的教研工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深入研究、在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)教研方式，力求不斷解決問題，深入推進(jìn)課程改革。
2022科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《培養(yǎng)學(xué)生意志力10種方法》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、 在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時，努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動。我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。 總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需要改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng)；電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7
科學(xué)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分。這學(xué)期我們鎮(zhèn)上所有的理科老師都在繼續(xù)學(xué)習(xí)鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》這兩本基本的指導(dǎo)性書籍，來把握理科教學(xué)的基本方向和目標(biāo)。深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和基本理念，努力轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，更新教學(xué)觀念。
在過去的一個學(xué)期里，我們鎮(zhèn)上所有的理科教師都本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、努力培養(yǎng)學(xué)生口語能力的原則，致力于教學(xué)工作。工作總結(jié)如下：
一、注意為學(xué)生創(chuàng)造情境。
在教學(xué)過程中，我們注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，想方設(shè)法解決問題，展示結(jié)果，讓學(xué)生積極接受科學(xué)知識和科學(xué)事實(shí)。組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重信息反饋，引起學(xué)生注意，保持相對穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的問題，充分發(fā)揮了多媒體課件的作用，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。在教學(xué)中，學(xué)生被要求提出研究問題并找到解決問題的方法。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，親近自然，欣賞自然。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
根據(jù)學(xué)校的要求，廣大教師可以認(rèn)真?zhèn)湔n，先備課，力求備課符合學(xué)生實(shí)際，讓他們上課有答案，大大提高了教學(xué)效率。
三、積極聽課，參與教研，善于反思。
我們還開展了“我聽大家的，大家聽我的”活動。無論什么水平的講座，大家都盡量抽出時間來聽，既拓寬了思路，又為備課過程積累了豐富的素材。各種生動的例子，各種教學(xué)方法和模式，小細(xì)節(jié)的精彩處理，讓我豐富了課堂教學(xué)，同時也改變了學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的刻板印象。經(jīng)常性的教研活動，大大提高了我的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。
四、優(yōu)勢與劣勢相結(jié)合，全面推進(jìn)。
在學(xué)期開始時，我們會密切關(guān)注作業(yè)的檢查和批改，測試學(xué)生的知識掌握情況，以便心中有數(shù)。這不僅有利于更好地掌握學(xué)生的知識實(shí)施情況，也讓我對學(xué)生的課堂表現(xiàn)有了更全面的了解。因此，教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整。對于班里學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我一直堅(jiān)持個人知識輔導(dǎo)、逐一幫助、思想教育相結(jié)合。在談?wù)搶W(xué)生的理想和目標(biāo)的同時，我也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力讓班上的每一個學(xué)生都不落后。
五、注意手和腦的訓(xùn)練。
“提高學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐中的實(shí)踐能力”是我校的教學(xué)和科研課題。科學(xué)是一門工具學(xué)科，不同于數(shù)學(xué)和語文。理科的教學(xué)要求動手教學(xué)與劇情和內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。這個環(huán)節(jié)在低年級的教學(xué)尤為重要。所以在教學(xué)中，我特別注重這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)校的`題目來訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
整個學(xué)期，我都注重教學(xué)生思考和做。為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都有“做”的欲望，通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力有了很大的進(jìn)步，邏輯思維能力也得到了增強(qiáng)。
六、不及物動詞教學(xué)成果
本學(xué)期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成績，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一致認(rèn)可。廣大教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文，取得了可喜的成績。
七、、存在不足與今后打算：
1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學(xué)方法也需要不斷更新，我們將抽出更多的時間來學(xué)習(xí)提升自己。
2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。
3、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。
當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，有人說過“總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循”。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我們將吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取新的學(xué)期取得更好的成績。
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 8
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、基本情況：
本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。
二、主要成績：
1、具體措施：
（1）抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。
（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步。
此外，我堅(jiān)持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
2、經(jīng)驗(yàn)淺談：
注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的。教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
（1）關(guān)照學(xué)生參與的能力
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。
（2）激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
（3）豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
（4）關(guān)注學(xué)生的參與過程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
（5）讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。
學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在問題和努力方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。
教學(xué)工作總結(jié)09-10學(xué)年 9
劉正小學(xué)2009年教育教學(xué)工作總結(jié)
在一年里，我校依照：“以人為本，以育人為目標(biāo)，有追求但不脫離實(shí)際，力求實(shí)效，堅(jiān)持繼承中創(chuàng)新，改革中發(fā)展”的理念；堅(jiān)持按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點(diǎn)工作有保證，難點(diǎn)工作有突破，問題工作有改進(jìn)，全面落實(shí)素質(zhì)教育”有序的工作思路，穩(wěn)步推進(jìn)“新課程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以構(gòu)建和諧學(xué)校為目標(biāo)，保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，努力推進(jìn)全面工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、樹立“以研興校”意識，推進(jìn)課程改革的深入
教科研是學(xué)校教學(xué)的源泉，是學(xué)校教改的先導(dǎo)。我校把目光鎖定在課程改革這 全體教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。
（一）改進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、組織好教師集中學(xué)習(xí)。學(xué)校每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排在周一的例會舉行，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要形式：每周安排一個教師說一個發(fā)生在教學(xué)中的教學(xué)案例故事，然后以此引發(fā)教師對這一教育故事的討論。由學(xué)校統(tǒng)一安排集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄。
2、指導(dǎo)好教師的個人學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：即讀學(xué)校安全管理，江澤民文選、教育理論專著、讀教育教學(xué)期刊、各科課程標(biāo)準(zhǔn)。（2）學(xué)習(xí)要有方向，帶著問題學(xué)，要與自身崗位工作實(shí)際相聯(lián)系，與自身的教科研課題相聯(lián)系。（3）讀書筆記要摘抄與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容并有自己的學(xué)習(xí)心得，字?jǐn)?shù)每學(xué)期不少于5000字。
3、組織一年級、二年級、三年級的教師參加中心學(xué)校開展的新課程培訓(xùn)。
（二）重視課題實(shí)驗(yàn)管理
本學(xué)期，我校的教研課題繼續(xù)扎實(shí)開展研究、實(shí)驗(yàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將身體力行、主持參與研究，課題組的老師要注意重視實(shí)驗(yàn)過程資料的收集與積累，對平時實(shí)驗(yàn)工作中的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，要應(yīng)用科學(xué)的教育理論加以總結(jié)，撰寫論文形成報(bào)告。
（三）學(xué)校努力提供展示平臺。
1、改進(jìn)教研工作，努力提高教研實(shí)效。（1）校性公開課：學(xué)校在本學(xué)期開展三節(jié)教學(xué)觀摩研討活動。執(zhí)教老師要提供公開課的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)說明，學(xué)校至少安排一節(jié)課的時間作為執(zhí)教老師說課、聽課老師評課及交流互動的時間。教研整個過程要形成材料備查。
2、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提高全體教師的整體素質(zhì)。一是互聽互評，每兩周每個老師要聽課一節(jié)，每位老師全學(xué)期聽課不得少于10節(jié)。二是創(chuàng)造機(jī)會，有計(jì)劃地讓更多的青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風(fēng)采，尋找成長的靈感。
3、組織參加小學(xué)“品德與生活、社會”教學(xué)論文、小學(xué)“綜合實(shí)踐活動”教學(xué)論文、4、組織推薦年會論文參加縣評選，年會論文內(nèi)容：體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)改革的思想與方法的研究。組織教師撰寫“品德與生活。社會” “綜合實(shí)踐活動”教學(xué)論文。
三、增強(qiáng)“以績強(qiáng)校”意識，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
二、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校要加大教學(xué)管理力度，繼續(xù)實(shí)踐課改新理念、整合好課改理念與教學(xué)行為，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）完善檢評制度
本學(xué)期，學(xué)校教學(xué)工作的管理采用自評、校評、階段檢評、隨機(jī)檢查相結(jié)合的辦法考評教師的教學(xué)工作。我校在接受中心校檢評時，多位老師獲得優(yōu)級的好評。學(xué)校不定時的檢查，將對做得好的給以肯定，做得不到位的給予友情提醒。
（二）強(qiáng)化過程管理
1、切實(shí)落實(shí)備課要求，備好每一堂課。要求老師備課做到“四備四明”，即：備教學(xué)目標(biāo)，明確制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)；備教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生能力、情感的發(fā)展點(diǎn)，明確教學(xué)的主功方向；備教學(xué)程序，明確課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)；備教法學(xué)法，明確教與學(xué)的思路。
2、做好查課工作，確保開足、開齊上好各科課程。學(xué)校要加強(qiáng)對執(zhí)行課程計(jì)劃的管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。按規(guī)定開齊、上足、教好各類學(xué)科，堅(jiān)決做到：學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致；不隨意調(diào)課；
有特殊事情需要調(diào)課要事先與教導(dǎo)處說明，得到同意后方可進(jìn)行（教導(dǎo)處要登記調(diào)課情況）。
3、學(xué)校深入課堂，隨機(jī)聽課，跟班聽課，查備課筆記，看作業(yè)、單元試卷批改，聽學(xué)生意見，及時了解教學(xué)基本情況，及時反饋教學(xué)中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學(xué)水平。
4、每位老師應(yīng)針對教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)反思，明確教學(xué)中的得與失，對今后教與學(xué)提出改進(jìn)措施。（每學(xué)期撰寫教學(xué)反思不少8次。）
5、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師教學(xué)工作的管理，落實(shí)檢查措施。圍繞這一重點(diǎn)，本學(xué)期，學(xué)校要進(jìn)行二次教學(xué)常規(guī)的檢查。學(xué)校要做好對教師教學(xué)常規(guī)的自評、校評工作。教導(dǎo)處要將檢查情況，及時向全校老師報(bào)告，并寫成書面材料。
三、嚴(yán)格過程管理，打造勤緊的工作精神。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們特別重視教育教學(xué)工作的過程管理，準(zhǔn)確衡量教師的工作效果。所以，我們高度重視過程管理，努力形成勤謹(jǐn)工作的精神。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，使教師們對每項(xiàng)的要求都做到心知肚明，在教學(xué)工作中自覺的遵照執(zhí)行，并建立了教師業(yè)務(wù)檔案制度，開學(xué)初制定出每周的監(jiān)控重點(diǎn)，充分利用監(jiān)控的功能作用，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過程管理，并把每次的監(jiān)控結(jié)果及時在網(wǎng)上發(fā)布，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的各項(xiàng)工作情況，學(xué)校定期對檢測結(jié)果進(jìn)行分析，召開教師會對好的表揚(yáng)，對存在的不足點(diǎn)明，引起教師們重視。學(xué)期末把各項(xiàng)的監(jiān)控結(jié)果統(tǒng)計(jì)，作為評定教師工作的依據(jù)。通過過程管理的實(shí)施，教師們平時的工作積極性提高了，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)了，教學(xué)秩序井然有序。
2、建立學(xué)習(xí)型組織。
在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們只有時時保持進(jìn)取的精神，把學(xué)習(xí)與研究作為永恒的主題，方能適應(yīng)新的形勢。為促進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，我們做了三方面工作：一是制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究制度。學(xué)校分別在每月、每雙周集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)或者教學(xué)研究活動，要求教師個人在每周時間閱讀一篇教育教學(xué)理論文章，每兩個月撰寫一篇教學(xué)案例，在教師集中學(xué)習(xí)時間交流，每學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)小論文。二是創(chuàng)設(shè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究條件。動員教師訂閱業(yè)務(wù)報(bào)刊，使我們擁有更多的學(xué)習(xí)資料；在學(xué)校網(wǎng)站的渤小論壇中發(fā)表文章，發(fā)表見解，提供更多的校內(nèi)交流、研究機(jī)會；走出校門去學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和專家研討，讓我們不斷吸取最新、更廣泛的營養(yǎng)；三是實(shí)行教研成果獎勵制度。對在校級以上論文評比、競賽課活動中獲獎或者報(bào)刊上發(fā)表文? 本學(xué)期對教師進(jìn)行了育典校園使用的培訓(xùn)。
由于我校各項(xiàng)管理措施和評價(jià)措施比較完善，教師們工作嚴(yán)謹(jǐn)，單元過關(guān)工作做得精細(xì)扎實(shí)，教師們精誠合作，在中心校的抽測中，取得了較滿意的成績。
四、倡導(dǎo)自主自由的教研之風(fēng)，努力使之為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)。
在新課程理念實(shí)實(shí)在在地走入了操作層面的同時，在工作中我發(fā)現(xiàn)了一個問題，我校的教師骨干不少，整體水平不低，但是在交流研討時不喜歡發(fā)言，討論是個很好的取長補(bǔ)短的過程，怎么辦？在思考中我感覺到一是我們教師的理論水平不到位，二是教師們沒有交流的習(xí)慣，三是學(xué)生們需要展示的舞臺，教師們更需要展示的舞臺。基于這樣的思考，在平時的監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)好的做法，好的案例就讓教師們做好交流的準(zhǔn)備，給他們創(chuàng)設(shè)時機(jī)在學(xué)校交流，先后進(jìn)行了作文經(jīng)驗(yàn)介紹交流，閆文儉老師的作業(yè)批改交流，孫慧中老師的電教手段在課堂教學(xué)中的運(yùn)用交流。
我校充分發(fā)揮各室的使用效益，圖書室、閱覽室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室定期對學(xué)生開放，提高了利用效率。
五、加強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。
開展法制教育報(bào)告會、安全知識講座、安全應(yīng)急疏散演練等多項(xiàng)活動，滲透安全與法制教育，加強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。
總之，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常? 在工作中我們感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高，名師的培養(yǎng)，怎樣使教研活動落到實(shí)處等等，2010年下半年我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
劉正小學(xué)
2011年1月10日
劉正小學(xué)2010年教育教學(xué)工作總結(jié)
質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞教育局教學(xué)工作會議精神，運(yùn)用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進(jìn)步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。
（一）強(qiáng)化創(chuàng)新管理，探究合作策略：
教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。
1、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：
我們做到：
（1）鼓勵教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念
我校為教師購置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有實(shí)踐體會、有論文總結(jié)；在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)---講---寫---展---評的有機(jī)結(jié)合；在提高教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本，及時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進(jìn)行“精彩十分鐘自我展示活動”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行展示和交流。以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。
上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個案分析，學(xué)科教研活動等不同教研學(xué)習(xí)活動，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。
每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效，教師們對教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識，對學(xué)生質(zhì)量的評價(jià)有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對教師工作的評價(jià)也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點(diǎn)。
（2）校長有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有計(jì)劃、分層次、重實(shí)效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，我校教師人
人參與基本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項(xiàng)，訂自訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補(bǔ)。如：語、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項(xiàng)基本功培訓(xùn)。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)與展示活動。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。
（二）深化課堂教學(xué)改革
一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開發(fā)的學(xué)生。
l、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100％。沒有出任何問題。對其它年級學(xué)生注重加強(qiáng)平時管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)行語數(shù)抽測成績良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛，學(xué)校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項(xiàng)活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚(yáng)，使殘疾兒童能健康成長。
2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。一年來，學(xué)校一直把教研活動做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。
3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān)；工作中。一直認(rèn)真貫徹上級關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減負(fù)”措施。
4、學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進(jìn)行全面的分層次的管理，對學(xué)生進(jìn)行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、形成性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。校長與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，新自指導(dǎo)，校長教學(xué)干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。
5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊(duì)伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的區(qū)級課題。
6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平
在教學(xué)研究中，教師們對學(xué)習(xí)策略的研究、對影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識，并進(jìn)行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；勞動學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略；綜合實(shí)踐活動學(xué)科的課后應(yīng)用知識指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音
樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗(yàn)式教學(xué)模式”、“在個性化原則下的選擇—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學(xué)模式；體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式等。
7．以反思促提高提高教師教學(xué)反思能力
我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。
8、學(xué)校認(rèn)真推動“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)為切入點(diǎn)，帶動其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。對于教師，我們首先強(qiáng)化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評價(jià)等常規(guī)工作先進(jìn)行自我監(jiān)控。對于教研組，我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控，我們堅(jiān)持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校，我們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計(jì)劃性、指導(dǎo)性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進(jìn)行質(zhì)量檢測，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試。單元測試后，學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。學(xué)校還及時找問題較大的教師談話進(jìn)行個別指導(dǎo)。期末考試后，學(xué)校針對考試后的問題及時召開了“期末質(zhì)量分析會”。
9．注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動時，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。
為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，在爭創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中，我們組織了全校讀書活動，各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動，從強(qiáng)化學(xué)生對課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書，做了很多工作。全校學(xué)生的閱讀積極性被調(diào)動起來。召開了各年級學(xué)生讀書會。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情，他們踴躍登臺展示自己，用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報(bào)自己讀書的收獲。
（三）今后工作思路：
進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識和主動意識，充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制，強(qiáng)化過程管理，及時有效地改進(jìn)教學(xué)工作。將管理落到實(shí)處。
劉正小學(xué)
2010年1月10日
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 10
一、思想總結(jié)：
本學(xué)期，連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教學(xué)理念，并以此指導(dǎo)教學(xué)、教改和教研工作，把課堂教學(xué)改革做為重點(diǎn)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣。
二、工作總結(jié)：
1、明確教學(xué)目標(biāo)。
按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，從學(xué)問、技能、情感、工程、技術(shù)、環(huán)境幾大領(lǐng)域建構(gòu)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)體系。
2、教學(xué)進(jìn)度。
學(xué)期初，制定教學(xué)方案，明確工作重點(diǎn)，對工作做出詳細(xì)規(guī)劃。嚴(yán)格依據(jù)學(xué)期初制定的方案進(jìn)度，完成了教學(xué)任務(wù)。
3、加強(qiáng)課堂爭論。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀專業(yè)雜志《科學(xué)課》。留意積累和總結(jié)閱歷，準(zhǔn)時修改更新教學(xué)資源。今年制作了《校內(nèi)中的植物》課件，豐富了教學(xué)資源。
4、開展教研活動。
兩周開展一次教研組活動，了解最新課改動態(tài)，共同備課、相互溝通、總結(jié)閱歷，并進(jìn)行階段性總結(jié)。
本學(xué)期，開展了兩次聯(lián)片教研活動，一次主題教研活動，平常開展組內(nèi)教研活動，并做教研記錄。
5、重視試驗(yàn)教學(xué)。
每位老師都把試驗(yàn)室當(dāng)做主陣地，讓同學(xué)既動手、又動腦，培育同學(xué)的試驗(yàn)力氣、動手力氣。
試驗(yàn)教學(xué)中，重視同學(xué)的相互溝通力氣和試驗(yàn)力氣的培育，按時完成試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并留存試驗(yàn)報(bào)告單和各種試驗(yàn)記錄。
6、延長課堂內(nèi)容。
本學(xué)期，社團(tuán)活動進(jìn)行了12次試驗(yàn)教學(xué)，并作了記錄、總結(jié)和評價(jià)。
平常教學(xué)中，鼓舞同學(xué)開展課后爭論活動。如，三四班級的做天氣日歷，二班級的`觀看月相，相關(guān)數(shù)據(jù)的收集，都是同學(xué)課后完成。
鼓舞全體同學(xué)主動參預(yù)科技小締造小制作活動，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實(shí)踐力氣，增加同學(xué)的動手力氣和實(shí)踐應(yīng)用力氣。為其次學(xué)期的科技節(jié)活動做預(yù)備。
7、其它工作：
（1）搞好科學(xué)專用教室的使用和維護(hù)工作，訓(xùn)練同學(xué)疼惜試驗(yàn)室的儀器和桌椅，搞好清潔衛(wèi)生。
（2）加強(qiáng)儀器管理，做好維護(hù)、保養(yǎng)和必要的添置工作。
（3）積累和整理好教研組各類資料，為爭創(chuàng)校級先進(jìn)教研組做好必要的預(yù)備。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 11
真正看到人沒有隨隨便便成功的只有通過自己不斷地努力，從五位老師的身上。不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn)，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學(xué) 這是應(yīng)該學(xué)習(xí)的下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn)，結(jié)合她課，談一點(diǎn)自己的心得體會。
縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在 小學(xué)舉行，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報(bào)交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。
第一節(jié)是 老師， 老師長的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是 老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動腦，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。。更使我感動的是，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。
第三節(jié)是 老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實(shí)的老師，所以她的課看起來生活化，實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站，展開了課堂，很實(shí)在，學(xué)生聽起來簡單易懂。
第四節(jié)是 老師的， 老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索。沒有一點(diǎn)廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。
第四節(jié)是 老師的， 老師文靜、漂亮。一看就是個細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點(diǎn)，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 12
連南縣順德小學(xué)三年級
三年級科學(xué)課程是要以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)? 因此，在教學(xué)過程中就要面向全體學(xué)生。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別，天資，興趣，生活環(huán)境，文化背景，地區(qū)等方面存在的差異，在課程，教材，教學(xué)，評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性。因此在科學(xué)教學(xué)工作過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。下面把本學(xué)期的教學(xué)具體情況總結(jié)如下:
1,在科學(xué)教學(xué)中認(rèn)真貫徹新課程改革的目標(biāo)。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)? 因此，在科學(xué)教學(xué)中，同樣注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，集體主義精神，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。同時，更是加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力的科學(xué)能力的培養(yǎng)。
2,明確課程理念，目標(biāo)，任務(wù)，吃透教材，充分掌握教材的特點(diǎn)，從而做出與教材相符，與學(xué)生年齡特點(diǎn)相符的教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)教案時盡可能地以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣為重點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法為難點(diǎn)，同時重視學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，熱愛生命，保護(hù)環(huán)境等精神的培養(yǎng)。
3,以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生主動參與科學(xué)活動。
三年級學(xué)生對周圍的世界的好奇心和探究欲，因此，在教學(xué)中都盡量放手他們主動參與科學(xué)的學(xué)習(xí)探究。在教學(xué)中，注重滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，提供他們能直接參與的各種問題，讓他們更容易地進(jìn)行科學(xué)的各種實(shí)際觀察和操作。教師在作為活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。在這樣的開放的課堂環(huán)境下，學(xué)生對科學(xué)便會產(chǎn)生濃厚的興趣，經(jīng)過多次的實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)活動后，自然也就提高了學(xué)生的科學(xué)能力。
2018音樂室總結(jié)上[模版 13
音樂室工作總結(jié)
音樂專用教室管理工作方面，由于領(lǐng)導(dǎo)重視、管理員的努力，我們的管理工作一步到位，縱觀此項(xiàng)工作主要抓了以下幾個方面：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、工作職責(zé)分明。學(xué)校的一切工作都是以教學(xué)為中心，音樂室管理對學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和表現(xiàn)能力方面有著重要作用，為此學(xué)校在每學(xué)期制訂工作要求明確列入工作計(jì)劃。
二、做好常規(guī)基礎(chǔ)工作。“向常規(guī)要質(zhì)量”這是任何一項(xiàng)管理工作最基本的準(zhǔn)則，由于音樂室管理精心，我校音樂專用教室環(huán)境衛(wèi)生良好，桌椅完好無損，各類教材器材存放整齊、清潔有序，得到了領(lǐng)導(dǎo)肯定。
做好記錄，這是一項(xiàng)常規(guī)工作，教師每一次使用設(shè)備都填好器材使用登記表，音樂教室使用及時填寫好登記表，填好每一堂課記錄。設(shè)施設(shè)備擺放有序。
三、充分發(fā)揮專用教室功能作用。
為了推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們充分發(fā)揮專用音樂室功能作用。上好每一節(jié)音樂課，正確使用電教設(shè)備，還每天輪流安排學(xué)生做好音樂室的衛(wèi)生，每班有專門的管理員負(fù)責(zé)管理，培養(yǎng)了學(xué)生的管理工作。由于管理到位，音樂室的利用率相當(dāng)高。在課后的業(yè)余時間，有興趣的音樂愛好者可以到音樂教室自己唱歌彈琴，教師在旁輔導(dǎo)，充分發(fā)揮了音樂室的功能。
四、定期總結(jié)不斷完善改進(jìn)。
每學(xué)期我對音樂教室進(jìn)行檢查，并進(jìn)行總結(jié)，肯定成績，提出不足之處及時改進(jìn)。每學(xué)期不但要上交各類記錄，還對自己的管理工作進(jìn)行小結(jié)并上交。以上是我音樂專用教室管理工作的一些做法，音樂管理工作本身也提出了更新、更高的要求。我要在不斷完善基礎(chǔ)管理工作基礎(chǔ)上，更要在特色項(xiàng)目管理上下功夫。把我們的音樂專用教室管理工作再提高一個層次。
美原鎮(zhèn)中心小學(xué)
2018年1月22日
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 14
參加工作已經(jīng)有好幾個年頭了，工作以來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是我從教以來的工作總結(jié)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：
課前準(zhǔn)備：備好課。
認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
課堂上的狀況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)?a href=http://m.zzjyg.cn/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己工作的不足。
用心參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。
培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改善，認(rèn)真對待每一位學(xué)生。
走進(jìn)新的世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 15
四年級第一學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
科學(xué)課是一門富有挑戰(zhàn)性任務(wù)的學(xué)科，也是以后初中物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的基礎(chǔ)。因而教學(xué)好該學(xué)科和培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生未來的發(fā)展尤為重要。這個學(xué)年我主要擔(dān)任四年級的科學(xué)教學(xué)。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持課前精心備好課，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案
自承擔(dān)學(xué)校的科學(xué)教學(xué)工作一年以來，我始終堅(jiān)持先備課后上課的原則，精心設(shè)計(jì)備寫好每一節(jié)課的教學(xué)方案。在備課中要做到：
1、對于實(shí)驗(yàn)課，我課前總要認(rèn)真研讀教學(xué)參考用書，上網(wǎng)查看教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和相關(guān)的教學(xué)視頻資源，吸取他人的長處，融合本班學(xué)生實(shí)際，思考每個教學(xué)環(huán)節(jié)老師、學(xué)生要進(jìn)行什么教學(xué)活動，采用什么教學(xué)方法。重點(diǎn)是解決什么問題，難點(diǎn)要解決什么問題。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、合作探究的最好活動，學(xué)生參與的積極性很高。因此教學(xué)實(shí)驗(yàn)課前，對實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)時的步驟及組織安排，在備課中充分考慮到位。
3、能課前及時查閱一些資料，對于一些科學(xué)知識，做到心中有數(shù)，只有教師明白了，才能更好的給學(xué)生授課。
二、對教學(xué)中的小單元知識，我采取每節(jié)課都要反復(fù)復(fù)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力
發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。
要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。
2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。
學(xué)生是好奇的、是好活動的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在的不足
通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：
一是知識與實(shí)際矛盾問題，特別是一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活實(shí)際不相符合，應(yīng)如何去引導(dǎo)學(xué)生理解，有待進(jìn)一步去學(xué)習(xí)探究；
二是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問題。
三是在做實(shí)驗(yàn)的過程中，有些材料學(xué)校短缺，無法保證正常的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。
總之，今后我將繼續(xù)努力工作，利用已有的教學(xué)資源，爭取更大的進(jìn)步。
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 16
本學(xué)期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)。現(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。
盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課，面對新教材，我還是積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種能力。
二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方向。
有人覺得教學(xué)計(jì)劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計(jì)劃，肯定不會有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計(jì)劃，價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點(diǎn)比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題認(rèn)識清晰，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果。
四、教學(xué)評價(jià)多元化。
評價(jià)有過程性評價(jià)，也要有結(jié)果性評價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動手實(shí)驗(yàn)等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚(yáng)調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表揚(yáng)”出來了，復(fù)習(xí)時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。
五、繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。
在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高；學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實(shí)驗(yàn)時，學(xué)校里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒，達(dá)到帶動學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實(shí)驗(yàn)，如扦插金銀花等。
六、充分利用學(xué)校、家庭、社會的各種資源開展學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得知識的。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
現(xiàn)在，學(xué)生非常愛上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進(jìn)教室，臉上的笑容也能說明一切。
成績可以看到，問題也很明顯。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物繁殖實(shí)驗(yàn)后，只有幾個人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù)，大多數(shù)沒有成活，我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學(xué)生參與。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信我的教學(xué)成績也會有可喜的收獲。
總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時總結(jié)，認(rèn)真反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成績。
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 17
這學(xué)期，我仍擔(dān)任702、703兩個班級的科學(xué)教育，同時是703班的班主任。我在認(rèn)真做好教學(xué)和班級管理工作的同時，也積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，注重政治理論的學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各類教研活動。虛心學(xué)習(xí)，尊敬其他老師。在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好各項(xiàng)工作。
二、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我主要做到了以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都比較重，但是我還是努力爭取時間多聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，從中學(xué)習(xí)老教師們的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，平時還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
2、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課之前，自己先做大量的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的試題，做到使自己心中有數(shù)。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性。在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
4、認(rèn)真及時批改作業(yè)，從而了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，可以更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、注重教育理論的。學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用，同時運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)器材，使課堂氣氛活躍。這個學(xué)期我開了校級公開課，通過開公開課使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
6、培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上先富的帶動后富，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍。我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。
當(dāng)然，雖然在教學(xué)上，雖然經(jīng)過自己的努力，學(xué)生的成績有所提高，但是還存在著許多不足之處，例如對部分學(xué)生的耐心還不夠，存在著心浮氣躁的現(xiàn)象。我將在今后的教學(xué)過程中更加努力，力求有更大的進(jìn)步。
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 18
科學(xué)學(xué)科具有其本身的特殊性，主要是轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，我們非常重視課前的準(zhǔn)備，包括認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，研究教法，準(zhǔn)備教學(xué)材料，認(rèn)真上課。這個學(xué)期，我們在上好每一堂科學(xué)課以外，還重點(diǎn)上好了幾堂研究課。因?yàn)椋茖W(xué)老師任教的課程內(nèi)容包含物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科、地理學(xué)科等知識，如果不在課堂上下功夫，那么課后根本就沒有時間去補(bǔ)就，唯獨(dú)提高課堂教學(xué)效率是真辦法，而課前準(zhǔn)備對于提高一個人的課堂駕馭水平來說有很大的幫助。認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。對于學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤，及時記錄并整理成復(fù)習(xí)資料，在期末復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù)。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：
一、做好課前準(zhǔn)備，備好課，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的'課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)?a href=http://m.zzjyg.cn/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己工作的不足。
四、積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。
五、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)真對待每一位學(xué)生。
走進(jìn)新的世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 19
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)）。
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識和技能，培養(yǎng)科學(xué)的興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探索的基本思想和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探索活動；了解科學(xué)和日常生活的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。
二、具體做法：
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力
發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。
要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。
2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。
學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在的不足
通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：
一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；
二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；
三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問題。
總之，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 20
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生供給公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分研究到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。
從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、團(tuán)體主義精神、熱愛社會主義，逐步構(gòu)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
二、具體做法
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和進(jìn)取的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，供給他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自我的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了進(jìn)取的影響。
3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的`科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識的構(gòu)成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價(jià)方式與知識的構(gòu)成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經(jīng)過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究本事上有長足的提高。
經(jīng)過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了必須的成績，可是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，異常是一些原有教材中沒有而新增的資料，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程的實(shí)施需要的外界條件的支持，可是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)堅(jiān)持，并爭取更大的提高。
2022科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 21
一、初中科學(xué)情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)方法
1、利用學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手來創(chuàng)設(shè)情境
在生活中，學(xué)生已經(jīng)接觸到許多與科學(xué)有關(guān)的生活事件，積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn)，形成了科學(xué)學(xué)習(xí)的前概念和相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師在教學(xué)過程中可以利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境。科學(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處涉及科學(xué)，從科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用入手來創(chuàng)設(shè)情境，既可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，又有助于學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識解決實(shí)際問題。
2、利用學(xué)生已有的知識入手來創(chuàng)設(shè)情境
利用知識的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能鞏固舊知識，而且使學(xué)生的知識發(fā)生遷移，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在教學(xué)中可以利用知識的聯(lián)系來引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行比較、分析，從而發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。
3、利用學(xué)科與社會的結(jié)合點(diǎn)入手來創(chuàng)設(shè)情境
當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容跟其形成、運(yùn)用的社會和自然情境結(jié)合時，有意義學(xué)習(xí)才可能發(fā)生，所學(xué)的知識才易于遷移到其他情境中再應(yīng)用。只有在真實(shí)情境中獲得的知識和技能，學(xué)生才能真正理解和掌握，才可能到真實(shí)生活或其他學(xué)習(xí)環(huán)境中解決實(shí)際問題。
現(xiàn)代社會離不開科學(xué)，科學(xué)與社會緊密相連。它跟社會生產(chǎn)以及生命、環(huán)境等現(xiàn)代科學(xué)前沿問題有著廣泛而密切的聯(lián)系。聯(lián)系與科學(xué)緊密相關(guān)的社會問題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，是一種常用的方法。
4、利用實(shí)驗(yàn)和教具入手來創(chuàng)設(shè)情境
創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、生動直觀而富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，可使學(xué)生通過動手、動腦有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到自主地建構(gòu)知識。
例如在為什么降水的教學(xué)活動中，分給學(xué)生剛從冰箱中拿出的一瓶雪碧，讓學(xué)生動手用紙巾去擦拭一瓶雪碧上的水分，學(xué)生動手去操作，擦了一次又一次，可雪碧上還是有水分，放在桌上一會兒，還會發(fā)現(xiàn)桌上有一灘水，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，感到很驚訝，并進(jìn)行積極地思索。
這一現(xiàn)象與學(xué)生的常識、經(jīng)驗(yàn)相違背，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生了疑問。學(xué)生通過思考、討論，找到了答案。這個實(shí)驗(yàn)問題的解決對后繼的學(xué)
5、利用多媒體手段來創(chuàng)設(shè)情境
講授一些抽象難懂的科學(xué)概念、變化的科學(xué)過程、瞬間發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象、復(fù)雜的不可見的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，由于受時間、空間的限制，單純靠語言描述難以實(shí)現(xiàn)。有些實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性、演示實(shí)驗(yàn)可見性較差。可以利用網(wǎng)絡(luò)、影視動畫等多媒體手段輔助教學(xué)，能給學(xué)生以直觀的感受，獲得學(xué)習(xí)的憑借，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境。
6、利用科學(xué)探究來創(chuàng)設(shè)情境
適宜的情境一般總是跟實(shí)際問題的解決聯(lián)系在一起。利用問題探究來設(shè)置教學(xué)情境，便于展開探究、討論、理解或問題解決等活動，是科學(xué)學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法。在學(xué)科發(fā)展史、學(xué)科學(xué)習(xí)中都可以找到生動的問題素材。模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)的探索過程，可以為學(xué)生提供一個真實(shí)而有效的問題情境，有著巨大的智力價(jià)值和非智力價(jià)值。
7、運(yùn)用故事來創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境
初中生是介于兒童和青年之間的一個特殊年齡段，將具有趣味性、啟發(fā)性的故事情境融入于科學(xué)知識中，可以極大地吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。科學(xué)有著多樣的科學(xué)探究的史實(shí)和科學(xué)家的故事，在科學(xué)教學(xué)中教師可以利用它創(chuàng)設(shè)科學(xué)教學(xué)情境。課堂上一個動人的故事、一個美妙的傳說，都可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。
8、以學(xué)生的"疑問"來創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)起于思，思源于疑。"思維是從疑問和驚奇開始的"，讓學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生心理上感到茫然，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生對問題刨根問底的欲望，促其積極思考。科學(xué)來源于生活，學(xué)生或多或少都與本課有關(guān)的疑問，教師要善于挖掘。
9、以學(xué)生的"錯誤"來創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識之前往往就有一套自己的想法和思維，被人們稱之為"前概念"。由于理解相當(dāng)膚淺，不能深入概念的本質(zhì)，結(jié)果出現(xiàn)偏差，甚至是錯誤的前概念。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某個錯誤的概念時，教師就以學(xué)生的"錯誤"來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說出理由引導(dǎo)學(xué)生逐步抽絲剝繭，暴露出錯誤前概念產(chǎn)生的根基，學(xué)生的"錯誤"也是教學(xué)的生長點(diǎn)。
二、科學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本原則
科學(xué)學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中雖然具有重要的作用，但若設(shè)置不當(dāng)，也不能發(fā)揮應(yīng)有的效能，為了使學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中真正起到促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)的作用，在創(chuàng)設(shè)情境中應(yīng)注意以下幾條基本原則。
1、情境的科學(xué)性
初中《科學(xué)》最大的特點(diǎn)是綜合性，它綜合了物理、化學(xué)、生物、地理等諸方面的知識。但目前的科學(xué)授課教師幾乎非科學(xué)專業(yè)科班出身，他們自己過去學(xué)習(xí)中主要接受的是分科教育，有的以前從事的工作也是分科教學(xué)，自身專業(yè)知識儲備較為單一，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也易出現(xiàn)偏失。
2、情境的可接受性
情境的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生能不能接受，要設(shè)計(jì)好合適的"路徑"和"臺階"，便于學(xué)生將學(xué)過的知識和技能遷移到情境中來解決問題。由于知識和技能的遷移總是受到個人能力以及情境因素的影響。要考慮不同學(xué)生的個人經(jīng)歷，特別是農(nóng)村學(xué)生和城市的學(xué)生的差別。例如講植物營養(yǎng)繁殖時，農(nóng)村對番薯的扦插很熟悉，而城里學(xué)生卻一頭霧水。
所以，教師提供的情境，一定要精心地選擇和設(shè)計(jì)，充分了解學(xué)生，使之能適合于學(xué)生，才能被學(xué)生理解和接受，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在這樣的情境中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)會知識與技能的遷移，才可能使學(xué)生解決具體問題的經(jīng)驗(yàn)和策略日趨豐富，在新情境中解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力逐步提高。
3、情境的簡潔性
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)宜簡不宜繁，不能喧賓奪主。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動之中。那種云里來、霧里去，帶著學(xué)生"繞圈子"的情境，半天都不能讓學(xué)生切入學(xué)習(xí)主題。
盡管學(xué)生似乎頗有興趣，但目標(biāo)性不強(qiáng)，降低了課堂教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)任何一種情境都必須要簡單明了，易于操作，不要為情境而情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是課堂上的一種裝飾品，而是課堂教學(xué)的一種需要。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，不能單純追求表面的熱鬧和有趣，浮于表面的過分渲染，這樣不利于教學(xué)內(nèi)容的深化，也容易讓學(xué)生在情境中忘了學(xué)習(xí)目的。
4、情境的正面性
科學(xué)教育是提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，科學(xué)技術(shù)可以造福人類也可以危害社會，例如三聚氰胺、電腦病毒等，因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生以積極向"善"、正面的影響。消極反面教學(xué)情境萬萬要不得。在學(xué)杠桿時不能為了滿足有些學(xué)生貪小便宜的心理說："假如你們做小買賣時，怎樣可以缺斤少兩而多賺些錢呢？"而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生如何與不法商販斗智斗勇，揭穿騙人的伎倆。
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 22
通過這次教研，我能體會到我園老師對科學(xué)課的了解與認(rèn)識，大中小班的老師，都能說出自己年級的課程中，哪些是科學(xué)領(lǐng)域，及他們的相應(yīng)分類。
今天我們來到了第一實(shí)驗(yàn)幼兒園參加本學(xué)期第二次聯(lián)誼教研活動—科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)模式初次研討活動。結(jié)合這次的大教研活動和我園開展的科學(xué)領(lǐng)域的課例研討、科學(xué)模式雛形探討，我又查閱了一些相關(guān)資料，學(xué)習(xí)了一些理論和知識，理清了科學(xué)課相應(yīng)模式，并對如何進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動有了進(jìn)一步的了解。現(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下：
一、園本教研讓我走進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域，了解科學(xué)課的類別
1、科學(xué)領(lǐng)域《好玩的圖形》、《動物保護(hù)色》的課例研討
在第一次聯(lián)誼片教研結(jié)束后，岳園長就組織年輕老師針對科學(xué)領(lǐng)域的課程進(jìn)行磨課。其中，選取了《好玩的圖形》、《動物保護(hù)色》這兩節(jié)課進(jìn)行課例研討。在園本教研中，我們針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、師生互動、教學(xué)效果的達(dá)成等幾個方面進(jìn)行研討。針對《好玩的圖形》這節(jié)課，我們老師們討論出來一個適合我們教學(xué)的模式：出示圖形，了解圖形----認(rèn)識匹配生活與之中相應(yīng)的圖形----與圖形相關(guān)的游戲---圖形的操作提升等幾個環(huán)節(jié)，將原來課例的教學(xué)環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)，并由我們的老師重新來上，經(jīng)過老師們的重新打磨，改進(jìn)后的這堂課上出了很好的效果。《動物保護(hù)色》這節(jié)課，我們的老師展示的是優(yōu)質(zhì)課的案例，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，游戲活動能吸引孩子的注意，圖片、視頻、音樂的設(shè)計(jì)，都能符合幼兒的年齡特點(diǎn)，引起幼兒的興趣。我們老師在課后探討中都說：孩子們在這節(jié)課中玩的很開心，寓教于樂，讓幼兒在枯燥的科學(xué)認(rèn)識課中體驗(yàn)到了樂趣。
通過這兩節(jié)課的對比，我們老師都有一種感覺：經(jīng)過很多老師集體探討打磨的課例，有相應(yīng)模式的課程，教師的教學(xué)效果要好些。我想我們的模式探究，不就是為我們這些年輕的老師，指出一盞明燈，讓我們可以運(yùn)用老師們集體智慧上好我們的每一節(jié)課。
2、園本教研—科學(xué)領(lǐng)域模式雛形的探討
9月27日，我們園的老師在岳園長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域模式雛形的探討。在教研會上，岳園長根據(jù)查閱的資料及相應(yīng)的教材，將科學(xué)模式分為四大類：實(shí)驗(yàn)操作型（有趣的轉(zhuǎn)動、沉與浮等）、觀察認(rèn)識型（秋天的樹、果實(shí)等）、討論交流型（我從哪里來）、技術(shù)操作型（測量、比寬窄等），我們針對岳園長的模式分類進(jìn)行探討。有的老師指出：這幾種類型不完整，這些只是對科學(xué)領(lǐng)域相應(yīng)知識的分類，我們的。數(shù)學(xué)知識概念沒能概括。數(shù)的認(rèn)識、單雙數(shù)、數(shù)的分解與組合等這些課，在科學(xué)領(lǐng)域占了很大的比重，岳園長的模式分類都沒能涉及。最后，在討論中，我們暫時商定我們園先把數(shù)學(xué)知識先放一邊，重點(diǎn)研究科學(xué)知識領(lǐng)域，其他的模式看看聯(lián)誼園，如何定義、開展實(shí)施。
通過這次教研，我能體會到我園老師對科學(xué)課的了解與認(rèn)識，大中小班的老師，都能說出自己年級的課程中，哪些是科學(xué)領(lǐng)域，及他們的相應(yīng)分類，可見他們對教材的熟悉，我想這些都是她們在平時的講課中積累出來的，這些是我們年輕老師所不能企及的，需要我們在日常教學(xué)活動中一點(diǎn)一滴的積累。
二、聯(lián)誼片教研讓我明確科學(xué)模式分類，理清思路
1、科學(xué)領(lǐng)域三大模式的探討
聯(lián)誼園教研活動在畢老師的主持下開向展，畢老師就我們探討的模式進(jìn)行了總結(jié)分類：觀察--討論模式、探索—發(fā)現(xiàn)模式、操作—實(shí)踐模式。并將這些模式進(jìn)行一一解釋，將我們的科學(xué)領(lǐng)域的模式分為了五部分：模式的目的、策略、教學(xué)內(nèi)容的確定、課例及相應(yīng)的分析。讓我們很清晰的明白了科學(xué)模式的分類及我們需要做的事情。
在會議快結(jié)束時，王園長為了方便老師們的聯(lián)系，將聯(lián)誼園按照地域進(jìn)行劃分，分為三個小組，每個小組負(fù)責(zé)一個模式，按照我們總結(jié)的五部分開展活動。每個幼兒園都領(lǐng)到自己的任務(wù)，回去探索研究。
2、針對《有趣的轉(zhuǎn)動》，進(jìn)行探索—發(fā)現(xiàn)模式的探討。
我們看完《有趣的轉(zhuǎn)動》這節(jié)課之后，我們進(jìn)行了討論：將這節(jié)課定位探索—發(fā)現(xiàn)的模式。隨后，我們就針對探索—發(fā)現(xiàn)這類課型進(jìn)行了探討。根據(jù)探索—發(fā)現(xiàn)課的相應(yīng)環(huán)節(jié)：引起興趣—自由探索---引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)---交流討論—遷移運(yùn)用等步驟，進(jìn)行詳細(xì)探討。每個組都針對這五個環(huán)節(jié)的策略發(fā)表自己的見解。如在引起興趣的環(huán)節(jié)，老師們都集中智慧，想出了許多的策略：有圖片、動畫、故事、謎語、手偶、玩具、工具、音樂、律動等，這些都會在日常教學(xué)中運(yùn)用到的，很容易吸引孩子們注意力的策略。在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中，老師們總結(jié)：我們要按照巡視—個別指導(dǎo)—討論—集體探討這樣的步驟進(jìn)行，會更好的指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。在交流談?wù)摰沫h(huán)節(jié)中，老師們探討出要注意聽和說兩方面，教會幼兒學(xué)會傾聽同樣老師也要學(xué)會傾聽幼兒的表述，然后正確表述幼兒的思想，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)規(guī)范的語言表達(dá)自己的想法，最后，再針對幼兒的一系列的活動進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理相應(yīng)的科學(xué)知識。
在這個環(huán)節(jié)中，老師們都積極發(fā)言，我們原定的20分鐘探討時間，被推遲了10多分鐘，老師們都在自己組的探討中收獲了很多。像我這樣的年輕老師也在這一次又一次的研討中成長、成長、再成長……
教研是一種“喚醒”，是教師研究意識和生命意識的喚醒；教研是一種“體驗(yàn)”，是教師對自己教學(xué)和生命成長的體驗(yàn)；教研是一種“對話”，是教師與自我、教師與教師、教師與幼兒之間的對話。通過喚醒、體驗(yàn)、對話，共享知識、共享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧、共享人生的意義與價(jià)值。
科學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 23
科學(xué)課進(jìn)行了一個學(xué)期了，一個學(xué)期以來，在教學(xué)工作中有許多感受，拿出來與大家分享。
本學(xué)期，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)校，把學(xué)校當(dāng)成第二個家，注意維護(hù)學(xué)校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重科學(xué)學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識和合作能力得到增強(qiáng)。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能參與到教學(xué)活動中去。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂
把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。
09-10教學(xué)工作總結(jié) 24
教學(xué)工作總結(jié)
2010至2011學(xué)的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一個學(xué)年的工作，自己有了很大的收獲。本學(xué)期我擔(dān)任的是初三年級的英語教學(xué)工作。這個班，學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差不說，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，為此，我以抓學(xué)生的思想?
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)性文件：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的指導(dǎo)性文件，教師對其的領(lǐng)悟直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。為此自己在原有的基礎(chǔ)上，抽時間認(rèn)真學(xué)習(xí)這些文件，領(lǐng)悟新的教學(xué)方法與思想，且力求在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施。
2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，而上好課的關(guān)鍵則是備課，為此我主要做了如下的工作：
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動及課件的使用等。
3、上好每節(jié)課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、認(rèn)真批改作業(yè)，對于個別生采取面批，特別是優(yōu)等生的作文，后進(jìn)生的應(yīng)知應(yīng)會的作業(yè)，我均采取面批，且做好批改記錄，對于不完成作業(yè)的同學(xué)，及時與家長交換意見，征得家長的支持，將問題消滅在未然狀態(tài)。
5、深入學(xué)生中間，關(guān)心熱愛他們，耐心幫助他們，贏得了他們的喜愛。有的學(xué)生甚至稱我為師爺。由于師生的關(guān)系融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生喜歡上我的課，盼望上我的課。班上的后進(jìn)生還主動提出利用課余時間給他們補(bǔ)課。
6、為了提高寫作能力，利用休息時間給他們打印優(yōu)秀作文，定期講評，在班內(nèi)辦“作文角”、給寫作好的同學(xué)命名，在電子稿上批閱作文等，極大的調(diào)動了學(xué)生的閱讀與寫作興趣。由于自己的付出，深受學(xué)生的歡迎。
7、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。本班學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，特別是第二學(xué)期末，我對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)?a href=http://m.zzjyg.cn/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己工作的不足。
8、積極參加教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高自身的教學(xué)水平。勇于從事英語教學(xué)的新嘗試。
9、協(xié)助班主任做學(xué)生的思想工作。自己能做好班主任的助手，自己課上的問題自己解決，不給班主任找麻煩，及時向班主任提合理化的建議，切實(shí)做到齊抓共管，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。
總之在這一年的教學(xué)工作中，我能嚴(yán)格要求自己，能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，力求取得更大的成績。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 25
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期過去了，回顧一期的教學(xué)工作，我執(zhí)教初一11，12，13，三班的數(shù)學(xué)，工作中有收獲和歡樂，也有不盡人意的地? 教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，踏踏實(shí)實(shí)地工作，老老實(shí)實(shí)地做人。
二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自我的教育教學(xué)水平
本期我結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺得自我的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，異常是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自我有了很大的提升。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自我的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。我還積極參加了網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)，并順利地經(jīng)過了結(jié)業(yè)考試，使自我的教育技術(shù)得到了很大的提高。
三、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深。
2、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和活動的開展還不盡人意，有待于進(jìn)一步探索。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不盡人意，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，提高課堂教學(xué)效率。
3、加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生力度。
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 26
一個學(xué)期又過去了，本學(xué)期我們小班根據(jù)園工作要求及本班的實(shí)際情況，開展科學(xué)教育，通過一期的實(shí)踐教育，幼兒的識字量、語言表達(dá)能力有了很大的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。
在本冊教學(xué)內(nèi)容中我不僅注重了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)了幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想，促進(jìn)了幼兒的積極思考和表達(dá)能力，同時將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)活動有機(jī)的結(jié)合起來，以鞏固和深化教育活動的成效，實(shí)現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)的全面升華。
二、教育教學(xué)方面
1、拜訪動物單元：通過引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子，使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
2、五彩植物單元：通過引導(dǎo)幼兒觀察各種植物，探索了種子的秘密，了解了植物生長的環(huán)境。
3、可愛的動物單元：通過讓幼兒了解攜物的生活習(xí)性，培養(yǎng)了幼兒對觀察攜物的興趣。
4、探索自然單元：通過引導(dǎo)幼兒親近大自然，培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。
5、身邊科學(xué)單元：通過引導(dǎo)幼兒探索身邊的物品和材料，從而發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)探索的興趣。
三、存在不足：
1、由于學(xué)生年齡小，認(rèn)識事物少，上課幼兒的自控能力差，所以他們學(xué)習(xí)起來比較困難。
2、幼兒對本冊教材內(nèi)容感到陌生不感興趣，再加上學(xué)校教學(xué)設(shè)施過少，在教學(xué)的過程中不利于幼兒的操作、思維與討論。
總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 27
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作結(jié)束了，在教學(xué)工作中有很多收獲，也存在著許多不足，為了以后能更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工總結(jié)如下：
一、基本情況
本年級大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。
二、所做的工作
1、 重視發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。
如本冊教材共四個單元，一單元是通過種植植物感知植物具體的生長過程，了解植物每一階段的特征，二單元是通過養(yǎng)小動物來感知動物的生長過程。這兩個單元耗時長，由于各方面條件有限，積極主動性強(qiáng)的學(xué)生自己能親身經(jīng)歷種植的過程，但部分學(xué)生主動性不強(qiáng)，不愿動手。這時我在教學(xué)中，合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)等在教學(xué)中的作用，在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)視頻，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，提高了學(xué)生具體形象思維的能力，及提高了不愿主動學(xué)習(xí)的學(xué)生的積極性，也幫助學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生提高了對知識的整合能力。
2、培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有意識的通過實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)。
三、存在的不足
1、對教材的鉆研還不夠，使得學(xué)生的。課堂上的有效性不高。
2、實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備不充分，很少提前做實(shí)驗(yàn)，使得實(shí)驗(yàn)課上常
3、部分學(xué)生上課積極性不高，導(dǎo)致紀(jì)律松散。
四、今后的努力方向和設(shè)想
1、抽時間努力鉆研，分析教材，首先把握教材的大方向和整體目標(biāo)，努力向課堂要質(zhì)量。
2、認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課，在條件有限的情況下，讓實(shí)驗(yàn)課上得少而精，做實(shí)驗(yàn)課前提前做下實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)課時出現(xiàn)意外的情況。
3、通過學(xué)生感興趣的視頻，記錄片提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生嚴(yán)格要求。
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 28
新的課程改革以來一直從改變師生關(guān)系的維度入手，強(qiáng)化對課堂教學(xué)效益的提升。作為幼兒園的科學(xué)教師，理應(yīng)隨著課程改革的不斷深入，加強(qiáng)對理論成果的學(xué)習(xí)，通過重新定位教師在教學(xué)過程中的角色定位，厘清師生關(guān)系，改造課堂結(jié)構(gòu)。
一、教師是教學(xué)資源的開發(fā)者
作為一名合格的教育教學(xué)工作者，在所教學(xué)的學(xué)科中應(yīng)該有具有深厚的學(xué)科素養(yǎng)和廣泛的學(xué)科視域。只有這樣的意識才能幫助教師在合適的教學(xué)契機(jī)為幼兒呈現(xiàn)最為及時、最為貼近的學(xué)科資源。而在這一狀態(tài)下，教師已經(jīng)不再是為教材束縛的課程資源的利用者，而是發(fā)揮著自身主動創(chuàng)造性積極從幼兒的認(rèn)知和生活實(shí)際出發(fā)為他們創(chuàng)造全新的教學(xué)資源。
1．讓預(yù)設(shè)渠道更加多維
在新課程改革下，課堂教學(xué)層面呼吁教師的課前預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)過程中的動態(tài)生成。這是一組相輔相成的，只有預(yù)設(shè)越充分，動態(tài)生成才能越廣闊，其效益也才能凸顯到最大化。而教師作為課程資源的開發(fā)者無疑將課前預(yù)設(shè)的渠道進(jìn)一步拓展，為動態(tài)生成奠定了基礎(chǔ)。
例如在教學(xué)《流汗的秘密》一課時，如果教師死板硬套僅僅將目光聚焦于教材之中，那么幼兒也只能習(xí)得教材中所提供的知識。但教師在結(jié)合本課知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒回憶在現(xiàn)實(shí)生活中的其他動物流汗的狀況，這樣就依托于教材中的知識，進(jìn)一步拓展了學(xué)生認(rèn)知范疇，為課堂種種的預(yù)設(shè)提供了更大的可能性。
2．讓生成路徑更為廣闊
課程改革下的課堂教學(xué)呼吁動態(tài)生成的不可預(yù)測性，即要求幼兒能夠在課堂學(xué)習(xí)中擁有自己的想法和認(rèn)知，這就決定了課堂不可能完全按照教師預(yù)設(shè)的思路一層不變地進(jìn)行發(fā)展，多元理解和個性體驗(yàn)成為了課堂應(yīng)該追求的目標(biāo)。因而，課堂的動態(tài)生成如果能夠旁逸斜出則是有效的課堂。教師作為課程資源的開發(fā)者將現(xiàn)實(shí)生活中的種種元素介入到課堂之中，廣闊的生活資源和豐富的自然元?
例如在教學(xué)《耳朵的本領(lǐng)》一課時，由于教師不滿足于教材中提供的。知識內(nèi)? 幼兒在學(xué)習(xí)書本知識的同時就能舉一反三融會貫通，于是在課堂學(xué)習(xí)過程中，課堂呈現(xiàn)出不同凡響的生成態(tài)勢，學(xué)生的思路活躍，見解獨(dú)到，認(rèn)知深?
二、教師是課堂教學(xué)的組織者
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以填鴨式的教學(xué)將所有知識進(jìn)行滿堂灌輸，幼兒成為了機(jī)械被動的容器，毫無人性的地被充塞著各種不同的知識。教師在課堂教學(xué)中的地位始終是高高在上的權(quán)威者。而新課程改革需要幼兒科學(xué)教學(xué)，教師要承擔(dān)更多的組織者作用，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來。
1．留有更多空間精心預(yù)設(shè)
當(dāng)教師成為課堂教學(xué)的組織者，課堂教學(xué)中的師生關(guān)系就在悄然間發(fā)生了變化，即從傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的高低關(guān)系發(fā)展平等融洽的民主關(guān)系。而這一師生關(guān)系的變化中，教師已經(jīng)不再是知識信息的發(fā)布者，也不再是課堂教學(xué)的主體。因此，教師在備課過程中則擁有了更多關(guān)注預(yù)設(shè)的空間與渠道。當(dāng)教師成為課堂教學(xué)流程的組織者之后，就應(yīng)該在課前準(zhǔn)備更多地考量教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選擇以及對教學(xué)生成的預(yù)設(shè)估計(jì)以及相應(yīng)的應(yīng)對方案。這樣的角色變化注定了幼兒科學(xué)教學(xué)就能在教師精心預(yù)設(shè)之下，在課堂教學(xué)過程之中散發(fā)更為華麗的精彩。
2．追求更多策略理答生成
而在生成過程中，教師作為課堂教學(xué)的組織者不僅在改善師生關(guān)系中能夠得到有效體現(xiàn)，在改變整個課堂教學(xué)模式與版塊上也能起到至關(guān)重要的作用。幼兒由于受到其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的影響，在課堂中好奇易動。因而，教師切不可只關(guān)注自己的教學(xué)本身，而要更多地將注意力放置在對幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注上，這樣才能確保課堂在預(yù)設(shè)之下主動生成，提升科學(xué)課堂教學(xué)的效益。而作為課堂教學(xué)的組織者，教師則能更多的關(guān)注課堂中幼兒學(xué)習(xí)的生成狀況，還能及時對課堂教學(xué)中意外生成資源進(jìn)行及時地調(diào)整和具有針對性的教學(xué)，將教學(xué)的核心店聚焦在學(xué)生感興趣之處和認(rèn)知有所偏差之處。
例如在教學(xué)《螞蟻》一課時，教師將教學(xué)分為出謎猜螞蟻、觀察螞蟻外形、了解螞蟻居所、了解螞蟻活動等幾個部分，而每一個部分的教學(xué)教師都將自己定位于一個課堂的組織者為幼兒創(chuàng)造各種情境和場景，讓幼兒自行觀察。教師作為組織者，才能及時根據(jù)學(xué)生在這些過程中呈現(xiàn)出來的狀態(tài)對教學(xué)流程進(jìn)行有效地調(diào)整，這樣的課堂才能因?yàn)樯傻挠行ё兊酶痈咝А?/p>
三、教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者
教師作為課堂教學(xué)的在強(qiáng)化學(xué)生作為課堂教學(xué)主體地位的同時，并非要抹殺教師在課堂教學(xué)中的作用，尤其是在幼兒學(xué)段，幼兒的知識儲備相對較少，而自我控制能力也相對薄弱，如果缺乏教師真正的作為控制，課堂必將出現(xiàn)混亂局面，因此在課堂教學(xué)中教師除了要與幼兒建立民主平等的師生關(guān)系外還要注重自身的引導(dǎo)職能，以自身引導(dǎo)者的角色幫助幼兒處理和理答科學(xué)教學(xué)中幼兒隨機(jī)產(chǎn)生的動態(tài)生成，起到及時引導(dǎo)的作用。
例如在教學(xué)《認(rèn)識樹和樹葉》一課時，教師收集了各種生活中常見的樹木樹葉讓幼兒進(jìn)行觸摸觀察比較時，很多學(xué)生提出在這一過程中發(fā)表了很多自己的見解，而這些都是教師在課前沒有預(yù)設(shè)到的，此時教師不能無視學(xué)生這些動態(tài)生成的內(nèi)容，而要及時處理這些內(nèi)容，這樣才能是一個課堂組織者應(yīng)盡的責(zé)任。
教師在課堂教學(xué)中不同的角色對于幼兒科學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的影響可謂舉足輕重，作為幼兒科學(xué)教師要善于從自身的角色出發(fā)，以不同的角色職能提升科學(xué)教學(xué)的有效性。
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 29
實(shí)驗(yàn)室工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，本學(xué)期在我校實(shí)驗(yàn)教師和科學(xué)教師的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期預(yù)定的工作目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況。
一學(xué)期來，各年級都能按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃執(zhí)行，為上好開足實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)教師每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)都要做充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師和學(xué)生均能記好實(shí)驗(yàn)記錄。同時，結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，在實(shí)驗(yàn)中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生參與探究，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)以及實(shí)事求是的'科學(xué)態(tài)度，還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，不只是在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)科學(xué)。經(jīng)過努力，師生的實(shí)驗(yàn)水平都有所提高。
二、具體做法。
1、強(qiáng)化安全意識，確保實(shí)驗(yàn)室安全。
確保實(shí)驗(yàn)室安全，明確實(shí)驗(yàn)室職責(zé)，定期檢查滅火器材及其他設(shè)備，建立管理責(zé)任人自查，實(shí)驗(yàn)室組織抽查的安全檢查制度。強(qiáng)化安全意識。以實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人為主，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持、學(xué)生配合下，確保實(shí)驗(yàn)室全年不出現(xiàn)各種安全事故。
2、保質(zhì)保量完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。
實(shí)驗(yàn)教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，保證教學(xué)任務(wù)順利完成，教學(xué)效果良好。不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和一些有關(guān)業(yè)務(wù)方面的雜志等，拓寬專業(yè)口徑，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的學(xué)生。
3、積極做好實(shí)驗(yàn)室日志、計(jì)劃等的填寫和管理。
加強(qiáng)對儀器設(shè)備的管理、維護(hù)，做好對低值易耗品的管理。作好平時實(shí)驗(yàn)日志的填寫。做好實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)計(jì)劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、整理工作。
4、完成儀器設(shè)備購置工作。
努力完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購置，充分考慮學(xué)校和學(xué)科發(fā)展趨勢，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止積壓浪費(fèi)情況的發(fā)生。
5、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。
科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段，努力提高投影、計(jì)算機(jī)多媒體等電教手段在教學(xué)中的使用率，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力的過程中發(fā)揮積極輔助的作用。
三、存在的問題及改進(jìn)措施。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、目前，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍還不壯大，科研水平和教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高。在平時的教育教學(xué)中要注重抓住各種機(jī)會提高自身的能力和素養(yǎng)。
2、學(xué)生動手能力表現(xiàn)不佳。尤其在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生不喜歡動手，處于觀望狀態(tài)，對實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)的操作失誤，實(shí)驗(yàn)效果不佳。對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。。
3、由于課程的改革，教材上有部分實(shí)驗(yàn)缺乏器材，不能開展，加上實(shí)驗(yàn)桌椅和有的實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果
總之，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，只要今后的在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)努力，不斷尋找科學(xué)的方法，不斷改進(jìn)，所有難題將不會永遠(yuǎn)是難題。
