有關于小學生調查報告（精選28篇）
有關于小學生調查報告 篇1
今天我走出家門，在大街上看到了一些與我們城市極其不相稱的現象，大街上衛生狀況相當差，還有許多人隨地吐痰，亂扔果皮紙屑，針對這種情況我做了一個小小的調查。我發覺現在的長沙城其實很美麗，干凈整齊的五一綠化廣場，雄壯挺拔的長沙城標電視塔，聞名全國的岳麓公園和烈士公園。有這么美麗的長沙人們都引以自豪，在火車站我隨意的問了一些過往行人，問他們對隨地吐痰這種行為的看法，大伙都覺得是不文明行為，可有些人卻就是不能自覺遵守社會公德，愛護我們生存的環境，
在五一綠化廣場，我又看到有許多小朋友認真的將廣場上的果皮紙屑撿起來扔到果皮箱里。我不由得想：為什么小朋友都知道要講衛生，要保護我們生存的環境，而那些已經長大的叔叔阿姨們卻不懂得這一基本的文明公德呢?
據了解，年輕一代比年長的一代要重視環境保護，特別是小學生，在老師的教導下都認識到了環境對人類的重要。我相信有了小朋友的環保意識，地球的未來大有希望!
有關于小學生調查報告 篇2
一 問題的提出。
最近，同學們有個別的缺作業，，且考試有不及格現象。我們的同學準備對本班學生完成作業和進行課外學習情況分析展開調查。
二 調查方法。
1走訪同學本人。
2 走訪周圍的同學。
三 調查情況整理。
姓名 情況 原因 作業完成情況
李 優秀 上課注意聽 認真完成
勤學好問
李 優秀 上課注意聽 認真完成
多看課外書
李 差 上課不注意聽講 不按時完成
信息渠道 走訪同學
四 結論。
1 因為同學們的自制力很差，如果不及時管教，會產生一種不想寫作業的心理。所以做家長的要及時管教。
2 作為一個學生，只有老師家長的管教是不夠的，還要靠自己。做作業是為了鞏固當天學的新知識。小學生學得快，忘得快，如不及時鞏固，就會忘掉。做了作業，才會使你對剛學過的知識加深印象，所以，做作業并非無用。
3 此外，學生應養成良好的時間觀念，應先把作業寫完，再玩一些其他的東西放松一下，但不能耽誤學習。
有關于小學生調查報告 篇3
一、調查人員：陳鳴陽和表哥
二、調查的時間和對象
20xx月1日至7月8日上午，驕陽似火，天氣炎熱。我對酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了實地調查。在調查的過程中，我增長了不少見識，同時也發現了一些急需解決的問題。
三. 調查的發現：
在調查的過程中，我收獲了許多，同時也發現了一些存在的問題：
(一)五花八門，種類繁多
這一點不用多說，現在的一次性用品已經是品種繁多，而且還在不斷地推出新的產品，這些產品從大到小，應有盡有。
(二)使用方便，價格低廉
這些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且攜帶方便[bin]，所以有許多人都喜歡使用。又由于這些一次性的物品材料都是塑料[s]和紙，因而價位都不高，5元錢就可以買二、三十個紙杯。在一些百貨批發商店里，很多一次性筷子、塑料[s]飯盒散開擺在貨攤上供人選購。500雙一捆，批發價只要6元錢。每雙的平均價格只有0.012元，這低廉的價格吸引著許多餐飲業的小老板。這也就是我們在小飯店里用餐，用到的都是一次性的筷子、勺子的原因之一。
(三)浪費嚴重，質量參差
據有關資料顯示，中國市場每年消化一次性筷子450億雙，耗費木材166萬立方米。僅北京一地，每天就消耗一次性飯盒、筷子80萬套;一年365天就是29200萬套。一雙一次性筷子重5.5克，29200萬雙筷子總重1606噸，折合[zh]木材3212立方米。這么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。這么大的消費量，這樣觸目驚心 。 收起的數字，最好地說明了這些一次性用品對資源的浪費。據統計，上海一年所有丟棄的賓館六小件(賓館提供[gōng]一次性的用品)總重量達1814噸，每年為了處置[chǔ]這些六小件要投入近百萬元。這說明，這些物品不僅僅對生態、資源有著很大的破壞，也浪費了很多人力、物力、財力。而且，這些物品質量參差[cēn cī]不齊。
(四)回收困難，難以利用 一次性用品帶來了巨大浪費，但卻很少有生產廠家會直接回收用過的一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的難度非常大。從能源節約的角度看，這些一次性用品嚴重的浪費了資源。部分一次性用品在回收利用上存在的難度，使它成為毫無用處的廢品，被隨意丟棄，對環境造成極大污染。由于它們大多以塑料[s]為原料，被填埋后，很難在土壤中降解，成為了城市中的新污染源。
綜合以上這些方面來看，一次性用品是弊大于利。所以現在許多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供應。 像國外很多國家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。如果顧客不提出特殊要求，酒店將不會每天更換床單、毛巾，也不會主動提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。從1992年開始，韓國的酒店就開始不提供[一次性用品了，馬來西亞的大多數酒店從上個世紀90年代初期也不再提供[。當然，顧客如果有需要也可以到服務臺去領取這些物品。但是想要徹底改變人們的習慣，也是很困難的。
通過這次自我 調查報告，我深入了解了環保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。
有關于小學生調查報告 篇4
一、調查目的
水是生命的源泉，沒有水，我們的生活將無法繼續下去，人類就不能生存。雖然我市不是一個用水緊張的城市，但水污染卻存在，我家門前的小河就是最好的見證。這條小河原先可美了，河水清澈見底，游魚水藻都可以看得一清二楚，三五成群的小孩子在河里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風平浪靜的水面上，為小河增添了許多生趣，幽靜極了！那時侯的小河是居民的驕傲。因此，連續6年榮獲“省級文明農村”榮譽稱號。可現在呢？它被污染的不成樣子了，河邊垃圾成堆，而且臭氣熏天，變成了一條黑乎乎，臭烘烘，人見人厭的臭水溝了。失去了以前美麗的外貌，被人們強迫地換上了一副丑陋的外表。人們的生態環境受到破壞，我們必須共同關心和解決全球性的環境問題。因為我們“只有一個地球”。因此，我利用雙休日的時間約上老爸去坦頭老家做一次實地調查。
二、調查過程
訪問爺爺有關河流的情況，把照片拍攝下來，對家門前的小河的水污染進行實地調查、討論。
三、水污染的原因
1、據我調查所知，工業廢水、生活廢棄物不經過專業的處理，直接排入河里，就會造成嚴重的水污染。大量的使用化肥和農藥，也會污染水資源……2、人們往往為了圖省事，把垃圾隨手的扔在了清澈的小河里，使水變臟、變臭，成為了臭氣熏天的臭水溝。3、有些人經常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯，還有白色的塑料袋，往小河隨手一扔，就一走了之了。里面的污染物會滲透到深水里。水就會污染，也會造成白色污染。4、有些賣蔬菜的小攤，剩下了一些壞的蔬菜，往往扔在一邊，就不再管了，有些住在河邊的家庭，經常也把一些壞了的菜扔到了水里，在以后漫長的日子里，臭菜腐爛了，甚至有些糞化池的臟水也直接排到河里，就嚴重的污染了水資源。
四、調查分析
經過實地調查，我認為水污染給居民帶來的危害。
地下水污染，用水困難，河水污染嚴重滋生大量蚊蟲，河水散發刺激性氣味，對人們的健康產生不利影響。
五、解決方法
1、為了改善河道環境，應盡快開展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，對污染源進行處理，杜絕工廠、養豬場把污水、糞渣直接排放到河流中，應集中處理，避免其對環境的不利影響。然后，對河邊、河道中的建筑材料(已廢棄的)進行清除，并對水道進行整改，進一步將河內的垃圾、淤泥清除。后在河邊種樹，植草皮，建立綠化帶，避免沙土流失。
2、對沿岸居民及全體市民進行環保教育，增強環保意識，河流的環境，主要還是在于大家的思想意識，故人們應自覺保護河道，保護環境。這樣，一條全新河流才會永遠呈現在人們面前。
六、結論
總之，要明確，環境受破壞，受影響的還是人們自己，我們應當充分了解環境與人類之間的相互關系，充分認識到人們改變環境的利與弊。影響水資源的因素還遠遠不止這些。雖然我的調查研究也許還不夠成熟，但希望能把環境問題，水污染問題在人們的腦海中的地位提高，這樣才會使出現的問題一天天好轉。我們要盡快讓地球母親恢復它以前美麗的樣子吧！
有關于小學生調查報告 篇5
習慣決定孩子的命運，良好的學習習慣是學習成功的有力保證。近日，教管中心以學科為單位組織進行了隨堂聽課和部分學生的問卷調查，旨在了解我校學生學習狀態和學習習慣。在進行了一系列的觀察、對比統計之后，對小學生學習習慣的差異及產生這種差異的原因進行了理論分析，使我們認識到學生在學習習慣方面存在的問題，已影響到教學質量的提升。如課堂聽課專心度只有40%左右，中高年級發言次數只有30%左右等等。這次調研讓我們了解到學生學習習慣形成的一些規律,并在調查的基礎上提出不良學習習慣的應對教育策略，以幫助學生養成良好的學習習慣，為學生今后的學習打下扎實的基礎。因此，由年管處組織備課組進行集中學習，并針對所發現問題開展專項督查，落實到日常教學管理中去，教管中心將在后期進行跟蹤調研。
語 文
問卷調查情況 （一）結果概述
本次共發出237份問卷，回收237份，回收率100%。本次的調查對象是一至六年級中任選一班。調查結果顯示，大部分學生沒有養成良好的學習習慣。在課前預習、上課、閱讀、查閱工具書、寫作等各方面的習慣上都存在著明顯的問題。
（二）數據分析
1、課前預習： 上表可以表明，22%的學生能夠堅持預習時讀三遍課文，有68.7%的學生會看一看，但不會大聲朗讀，9.3%的學生到上課時才讀書，上課前在家里不讀。
2、你聽課是否專心：
3、 你上課是否舉手發言：
4、你上課是否提問：
5、你喜歡與同學探究、合作學習嗎：
2、3、4、5統計表都是關于學生聽課的問題。從以上四個統計表中可以看出，23.3%的學生喜歡和同學合作學習，有28%的孩子不喜歡與同學探究合作學習，說明孩子們的合作意識不是很強；喜歡提問的孩子只有12.7%，這說明大多數孩子根本沒有養成質疑問難的習慣；上課聽講很專心的孩子只有12%，發言非常積極的只占13.3%，可見，小學生上課聽講不能做到十分專心，發言不夠積極。這說明學生沒有養成傾聽、思考問題的習慣。
6、你喜歡閱讀課外書嗎：
7、你經常使用工具書嗎：
8、你讀了課外書會做讀書筆記嗎：
從以上三張表格可以看出，62.7%的學生喜歡閱讀課外書，只有31.6%的學生常做讀書筆記，40%的學生經常使用工具書。由此可以看出孩子們的閱讀興趣濃厚，但沒有養成良好的閱讀習慣，在閱讀時大部分學生沒有圈點批注的習慣，很少有學生做讀書筆記，查找工具書的習慣也沒有養成。
9、你保持正確的讀寫姿勢”，做到“三個一”嗎：
從上表可以看出，只有22%的學生能保持良好的寫字姿勢，很多學生良好寫字習慣的養成還需一段時間。
10、你每天回家完成筆頭作業后：
從上表可以看出，有46.7%的學生能自己復習，有53.2%的學生沒有養成主動復習的習慣。
11、你寫完作業整理學習用品嗎： 以上統 計表顯示，有64%的學生會自己整理書包，還有36%的學生沒有養成整理書包的習慣。 12、你寫完日記或作文后會主動修改嗎： 以 上表格反映的是寫作方面的問題。統計表顯示，寫完日記或作文主動修改的只有31.3%，有12%的學生從來不修改，有時修改作文的占56.7%。由此可見，大部分學生寫作興趣不高，沒養成良好的寫作習慣，寫完作文后不會主動修改。 14、你寫作業磨蹭邊寫邊玩嗎：
從上可經看出，有62.7%的學生能專心寫作業，還有37.3%的學生喜歡邊做邊玩。可見，學生專心寫作業的習慣還要培養。
隨堂聽課情況匯總
我們對一——六年級任選了一個班，進行了隨堂聽課，主要關注學生的學習習慣，；88.32%的學生能安靜候課，其中二、五、六年級抽查班級達到了100%；73.36%的學生上課能認真傾聽，六年級抽查班級達到了100%；87.23%的學生教科書整潔，有12.76%的學生的教科書有不同程度的損壞；70.8%的學生寫字姿勢端正，一、二、六年級抽查班
級相對較好；43.43%的學生上課能舉手發言，說明大多數學生上課不發言；學生平均讀書的次數達到7.8次，一、六年級抽查班級相對較好；學生的小小組合作要加強訓練，學生不會合作或不會合作，合作流于形式；50%抽查班級中學生發言完整；83.33%的班級的教師課堂上能留時間給學生做作業，大多數教師已有留時間給學生做作業的習慣。
成因分析
1、教師：教師沒有意識到良好學習習慣的重要性，平時很少有意識地培養學生養成良好的學習習慣；對學生缺乏學習方法的指導。
要想讓學生養成良好的學習習慣，首先應該對學生加強學習方法的指導，這樣學生才知道如何去做；沒有采取有效的方法及時矯正學生出現的不良學習習慣，比如有的學生上課不聽講，有的教師會提醒學生聽講，但光這樣做是不行的，還應該尋找學生不聽講的原因，針對不同的原因采取相應的對策；教師的教學方法有待改進。根據平時的觀察，有的教師講課枯燥、不生動，教學形式單調，缺乏新意，都會導致學生上課不聽講；教師提問的藝術性不夠，如問題過于簡單或難度太大，教師的評價缺乏激情，不中肯等，都會讓孩子失去主動發言的興趣。
2、家長：在培養孩子養成良好的學習習慣方面，沒有恰當的方法；家長對良好習慣的重要性認識不夠，不能及時糾正孩子的不良習慣。離婚率的增長、外出務工人員的增加等，也嚴重制約著孩子良好習慣的養成。缺乏正確的引導，孩子是很難自覺養成良好的學習習慣的。
幾點對策
1、關注學生課堂表現，課堂上要嚴要求、重激勵、常點評、多糾正，才能養成習慣。改進評價方法，對已經有良好習慣或正在積極養成良好習慣的學生多加鼓勵與表揚，并給這些學生頒發合格證。
2、為學生樹立榜樣，發揮榜樣示范作用。加強對優秀學生的宣傳表彰，評選各種先進分子并大力宣傳，如在學生中評出朗讀之星、小小書法家、作文之星、預習能手、背書大王等，用這些同學的好習慣去促進其他學生良好習慣的養成。
3、教給學生學習方法：
（1）預習、復習的方法。課前預習，可使學生帶著問題聽課，把主要精力放在預習時未能解決的問題上。預習前，老師要根據教材難易和學生水平，提出明確具體的預習要求.預習時，可以通過朗讀或默讀等方式，了解文章的內容，摸清文章的思路，體驗作者的情感，領悟寫作的意圖。可以從審清題意入手，去把握文章的主要內容 復習是學習之母，搞好復習對于提高教學效率具有十分重要的意義。復習則以讀當天教的內容為主，教給學生用嘗試的記憶方法，把當天課堂學習知識告訴家長，聽寫生字，朗讀和背誦課文等。
（2）培養認真書寫的習慣。利用好語文教學第一課的描紅和每天中午的寫字課，抓反復，反復抓，培養學生“提筆即是練字時”的意識，做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。
（3）培養孩子質疑問難的習慣。
“提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始。新課程的教學尤其重視培養學生提出問題的習慣，把提問題的權利交給學生，為學生創設提問題的氛圍和學會提問題的方法。我們在課堂中要發揮學生的主體作用，改革課堂教學方式，培養孩子質疑問難的意識，引導、鼓勵學生大膽說出自己的想法，積極提問。
（4）培養學生合作的習慣。
課堂上小小組不是走過場，隨便聊天，小小組內的成員要明確分工，如小組長、記錄員、報告員、資料員等。組長組織合作交流時能進行有序安排，如鼓勵組員大膽發言，讓會說的先說，不會說的后說，促使不同的人得到不同的發展。
（5）培養學生傾聽的習慣。
“善聽者往往也是善于思考的好學生”，要養成善聽的好習慣。首先我們要細化聽的要求，明確提出“學會傾聽要五心”，即做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。三要細心，當別人的發言有錯時，要求學生學會評價同學的發言，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的看點；五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促入。并教給學生一些方法，如在聽同學發言前，可以猜測發言的同學會說些什么；聽完同學的觀點后入行歸納；最后再想想他說的有沒有道理。最重要的是使學生明白，學會傾聽，不單是用雙耳傾聽，更要用心去傾聽，用心思考老師的問題，用心思考同學的答案，相互促入，共同提高。
（6）培養學生回答問題完整的習慣 回答問題時要以“我覺得”，“我有不同的意見”“我想補充說明”等方式參與交流，清楚地表達自己的觀點。
利用課堂教學持之以恒地訓練學生養成良好的習慣。習慣不是一天兩天就能養成的，所以在學生養成良好習慣之前，必須耐心而又持久地對學生進行訓練，直到學生養成良好習慣為止。
4、課堂是培養習慣的主陣地。各位教師要留時間給學生做作業，做到當堂訓練，另外可以培養學生認真作業、坐姿端正等習慣。
5、學校要開展學生學習習慣的專項訓練，如傾聽、教科書的使用、課前準備、讀寫姿勢等，并進行檢查評比。
6、開展豐富多彩的課外活動，讓學生在活動中體驗成功的喜悅，以活動促進學生良好學習習慣的養成。
7、加強與家長的聯系，爭取家長的配合。制定習慣養成家庭評價制度，設置家庭評價表格，請家長對孩子的學習習慣進行評價并及時反饋給學校，這樣教師可以針對學生出現的問題及時調整自己的教學方法、教學策略等。
習慣的培養不是一朝一夕的事，各年級根據學生特點，訓練要有側重點，如低年級側重于正確的讀寫姿勢、專心寫作業、課外閱讀的習慣的培養，中高年級要側重于學生自主、探究、合作，當堂筆記、修改作文等習慣的培養。
有關于小學生調查報告 篇6
今天，我做了兩件開心的事：一件事是幫大人做的，另一件是我自己喜歡做的。第一件事是幫大人做的——發墓糕。今天我來到我的爺爺和奶奶的墳墓前掃墓。
我們經過了一片田野，看見四周的風景是那么美麗，我迫不及待地拿出手機，拍照留戀。忽然我聽見從遠處傳來了幾聲“咩咩——咩”的聲音，心想肯定是可愛的小羊在叫吧！我趕緊加快腳步湊過去一看，果然有幾只小羊羔在那兒吃草。 我們走著走著，終于來到了我爺爺奶奶的墳墓前，爸爸做了一些 民間該做的習俗（祭拜）后，只見爸爸點燃火線放響了鞭炮，不一會那些分墓糕的人們紛紛提著袋子擁擠而來，接著我就忙著分墓糕了，我五個五個的分。 分完了一箱又一箱，不一會功夫就把墓糕分完了，那些男女老少們也就各自回家了。
第二件事是我自己喜歡做的事——抓小石蟹。發完墓糕后，我和爸爸來到離墓不遠的小山溝里抓小石蟹，爸爸說：“石蟹一般喜歡藏到小石頭下面，于是我就小心翼翼地翻開每一塊小石頭，仔細的找，我這里翻翻，那里看看，終于被我發現了一只小石蟹。“好可愛啊！”我高興地叫了起來。“慢點！別驚動它，”爸爸在一旁大聲的喊道。我慢慢的把手伸過去，說時遲，那時快，我把它緊緊地抓住，終于松了口氣了，然后順手找了個空瓶子，往里面裝了點水，把小石蟹小心翼翼地裝進去了，它那時嘴里還吐著小泡泡呢！
今天是我最開心的一天！
有關于小學生調查報告 篇7
漢語言文學專業學員
（ 學號：）
隨著社會的不斷發展，人們的生活節奏明顯加快，生活習慣亦隨變化。網絡已經進入人們的日常生活，關于網絡對中學生的影響已經越來越引起人們的關注，我們應該怎樣正確對待中學生上網呢，對此，我通過網上調查及查閱資料的方式，于20xx年4月10日至20xx年4月27日進行調查，調查結果如下：
1.大部分中學生（包括上過網的和未上過網的）喜歡上網。
2.中學生上網的目的：
（1）中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下載音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等；
（2）大部分男生上網是為了玩游戲；一多半女生上網是為了聊天；
3.比較熱門的網站
搜狐、新浪等；
4.中學生上網的時間：
大部分中學生上網是在節假日，還有一部分是在放學后和同學一起上網；在假期里，各網吧從早晨7點到晚上1點幾乎全被廣大青年學生所占領。年齡比較小的以電子游戲為主，年齡大者以網上聊天為主，而真正到網上查尋資料，了解外面新世界者少之又少。而網吧里幾乎全都是男的，他們幾乎在網吧里的`時間平均3小時以上。
5.中學生上網的途徑
大部分中學生在家里上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網；
6.（非中學生）是否支持中學生上網：
支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息影響”；
7.網上交友問題。
許多中學生在網上都有網友。在現實生活壓抑的時候，在網上找個朋友傾
述也無不是件快事。當然，有好當然也有壞的方面，而網絡畢竟是一個虛擬世界，網上許多人說的都是謊話，很容易是中學生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。
（1） 分散學習精力。廣大學生的學習任務本來就很緊張，課程多，而精力又有限。而學生上網又在放學后，正常的休息時間就減少了。導致了一些學生不能按時睡覺、起床，影響上課精力，對學習漸漸疏遠了。
（2） 思想受到危害。由于在網上人與人之間無法正視了解，因而享受這種虛偽的世界，使自己出現了孤僻內向的不良性格和心理偏差。再加上我們學生自己的價值觀、世界觀和人生觀不很明白，一些涉世不深、思想觀不成熟的學生容易被網上不健康內容所影響，從而出現一些害人害己的行為。
（3） 加重家庭負擔。對于我們還是消費者的中學生來說，大部分學生的家庭也不富裕，對于一個小時1.5元錢的消費來說并不輕松。許多學生就打著買學習用品的幌子來上網，甚至行騙偷盜自己的家庭來滿足自己上網的樂趣。
8.網絡對中學生的好處
（1）可以開闊視野，擴大知識面；
（2）因特網信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利；
（3）由于網絡的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況；
（4）可以促進中學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。
（5）網上訂書。在這時間千金的社會里，你到書店去買書又浪費時間和體力。而網上對每種書都介紹清楚，只要一個E-mil便可以了。
9.網絡對中學生的壞處
（1）容易上癮。
許多中學生沉迷于網絡游戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的
病癥，影響中學生的健康成長。
（2）容易受網上不良信息的影響。
許多網站（包括許多著名的大網站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生很容易受它們的影響。有一些中學生受網上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路；
（3）容易荒廢學業。
許多中學生自控能力不強，上網經常著了迷，晚上經常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業和復習，還影響到第二天的學習。
（4）網吧問題。
現在網吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網吧。許多中學生在放學后、節假日和同學一起去網吧上網聯機打游戲、聊天等等，，且上網時間很長。這不僅浪費錢財，而且在網吧里更容易受到不良信息的影響。在調查過程中，許多接受調查的人都表示，很多網吧里電腦上的主頁就是不良的網頁。正當營業的網吧有標明“未成年人不得入內”，而實際上未成年人可以進入上網。有些網吧有標明“未成年人不得入內”，而在二樓全部都是未成年人在上網。有些網吧比較正規，但只要有身份證就可以進入上網。黑網吧，基本上是未成年人在上網。有些電腦培訓店，打著培訓的牌子，實際上從事網吧經營,基本上是未成年人來上網。一般電子游戲廳有游戲機十幾臺，還有“熊貓機、水果機等”，里面全部是未成年人在玩。
10.網絡對中學生心理的影響
（1）許多網絡游戲都含有暴力的內容。很多中學生上網就是為了玩游戲，經常接觸這些游戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。
（2）在調查中發現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經常談論一些不良的內容。許多中學生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。
（3）在網上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷于網絡的虛幻世界里，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。
分析
由調查可以看出
1. 中學生上網主要還是處于好奇心和愛玩。
2. 中學生由于上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網上不良信息的影響。
但是調查表明，受到網絡影響的中學生并不太多。一般中學生上網是出于好奇和網絡信息量大且速度快。絕大部分中學生上網還是非常正經的。
少數由于網絡而出現問題的中學生,他們的問題一般是出在了“玩”上。網絡吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學生好奇心強、愛玩，自控能力又不太強，這使這些過于沉迷于網絡的中學生在生活、學習，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現了問題的不只是在于他們本身，其根源問題是在于，現在針對中學生乃至青少年的網站實在太少。一般上網，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學生眼中的網絡世界的，更多的還是過于成人化的東西。真正能讓中學生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專門網站寥寥無幾。正因為如此，許多感到寂寞、無聊而上網的中學生，才會被吸引到網絡游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學生的身體受到影響，還影響到學習的效率和質量。
3. 一些中學生迷戀網吧的原因
（1）假期缺少能使中學生感興趣的活動。
（2）缺少可以供中學生們娛樂、活動、放松的有益的免費活動場所。
許多中學生的學習壓力大，因此在節假日，都很想去外面放松一下。但現在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學到知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學生不可能經常去。所以，正是這種“真空”使網吧得到了機會。而且網吧為了增加顧客，上網的價格不貴，還增加了許多能滿足學生們“愛玩”性格的游戲，這更使中學生經常“光顧”網吧。
（3）對非法網吧的打擊力度不夠。許多非法網吧已轉到了“地下”，這更使執法人員無法清除它們。
針對問題的解決辦法
1. 中學生自己要加強自控能力，上網避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排
好上網的時間，不要太長。
2. 老師和家長應該引導學生上網，不能盲目的“堵網”，而應該通過各種培訓教育，積極引導學生主動接觸、了解并使用網絡，并通過教育，提高學生的素質，重點培養他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網上的不良信息，并能熟練的使用網絡來為自己服務。
3. 應多多建立一些針對中學生的網站。
這些網站不應該是說教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學生，并能使中學生在“玩”中學到知識，受到教育。應該調查中學生更喜歡什么樣的網站，更喜歡什么內容的網站，并將這些有益的內容加到這些針對中學生的網站中，使它們能真正貼近中學生，把他們從網絡游戲、聊天室中吸引過來。
可以在這些網站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發表對網站，對老師、家長、學校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式，不但是中學生遠離不良網站，還能更實際的解決他們的心理問題，改進老師、家長的教育方法，改進網站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。
4. 應該努力監督網絡中網站的內容，凈化網上環境，如果發現對中學生思想、行為有誤導作用的網站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。
5. 針對網吧的問題，應該加強對非法網吧的監管力度，一發現非法的網吧，就要堅決清除。可以發動中學生“舉報”非法網吧，給監察網吧提供便利。其實，只要全社會的人都來關注中學生上網，不久以后，網絡必將成為中學生學習生活的一個必要工具。
第8篇:小學生調查報告調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“關于調查報告”、“關于調查報告”、“調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學碩士畢業生就業情況調查》，提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發文主題”加“文種”的規范格式，如《高校發展重在學科建設――×大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。
（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。
有關于小學生調查報告 篇9
現在，我發現有許多小學生總會帶一些零花錢來小賣部里去買零食……可是，這些同學的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調查報告。
調查
我調查了一些同學們，他們有的說：“是壓歲錢。”有的說：“是早餐省下的。”可是，這些同學說的是真的假?我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀!”也有的回答：“怪不得我給他坐車錢，他還是那么晚才回來。”根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的有百分之二十，騙爸媽的有百分之五十，其他的同學有百分之三十。
分析
1、他們大多數是因家長給他們在學校訂學習資料的錢“節約”出來在買外面的零食。
2、有些同學是去偷或騙爸媽的錢。
結論
1、爸爸媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些零食。
2、過年的壓歲錢用來上網吧，打游戲機等。
大量的事實告訴我們，他們手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷的或騙的。
建議
小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長得把這件事管理一下，不能再讓小學生發生這種事。
有關于小學生調查報告 篇10
一、問題的提出
在我們的日常生活中，有些小學生為了買自己心愛的東西，經常不吃早餐，由此便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。但是，從營養學的角度來說，早餐是一天中最重要的一餐，對大家的學習、健康，甚至以后的工作都有著重要的影響。這幾年來社會上一直在宣傳科學飲食，關愛健康，那么早餐問題有沒有很好被重視呢？因此，我決定對這個問題進行調查和研究，從而更深入地了解同學們早餐的用餐情況，也希望能從中看到問題，并提出好的建議，使大家能夠養成健康的飲食習慣，把最好的狀態投入到學習中去。
二、調查方法
1.我們設計并發放了10份早餐情況調查問卷，對10位小學生進行了調查， 其中收回問卷10份，有效問卷為10份。 2.對自己身邊的同學進行觀察。 3.在網上尋找相關資料。
三、調查情況和資料整理
獲取信息調查內容獲得資料
上網找資料為什么吃早餐對于正在長身體的小學生來說，吃一份營養足夠的早餐是非常重要的。有資料表明，小學生早餐營養不夠，容易出現視力下降、身高增長緩慢、挑食偏食、注意力不集中、消瘦、缺鈣、貧血等學生營養素缺乏癥，使學生的身體素質、學習效率明顯下降，嚴重影響學
生的正常生長發育。
觀察同學在什么時候餓肚子占班級的10％的同學到了
第二節課就感覺肚子餓，餓著肚子使上課效率明顯下降。15％的同學反映到了第三節課肚子就餓了，而第四節課肚子餓的占32％。 在上學的路上，時常見有些小學生在路邊早餐攤點上吃早餐，還有的人在“ 路上（邊走邊吃）”或者“飯館”草草解決早餐問題。
調查顯示早餐的質量10名小學生中有8名習慣吃早餐。大部分的孩子能在上學前就把早餐吃完；17％左右的孩子則是在上學途中或者“課余時間” 吃早餐；還有一部分孩子是“無固定時間，想吃就吃”。 還了解到，不吃早餐的原因是多方面的：認為“沒有時間”的占70％；認為“沒有食欲”占20％；認為“沒有喜歡的方便食物”的占5％；還有5％的孩子表示“要減肥”。
四、結論
1.我還在校門口路邊攤調查，一放學，校門口路邊攤又“排長隊”，眾所周知，路邊攤的衛生實在令人擔憂，早餐沒吃，使路邊攤生意“日益興隆”，也使學生的健康失去了保險。高達95％的老師認為沒吃早餐最主要的影響是學習效率低。如果我們把課堂比喻成正餐，課間十分鐘像零食，用零食代替正餐是否有利于健康，大家心里都明白。但對早餐的重要性，同學們并沒有正確的認識。
2. 我還知道不吃早餐的大多都是平時沒有生活計劃。有生活計劃的人都習慣吃早餐。 3. 通過這次研究，我發現了吃早餐的好處， 我希望同學們能每天吃早餐。
有關于小學生調查報告 篇11
轉眼間，寒假已結束，開始了新學期的生活，同學們個個都喜笑顏開，都想抒發假期的興奮，那就讓我們來一個“寒假生活分享會”吧!
你在寒假中有安排，有計劃嗎?a.有( ) b.沒有( )
1、你在外參加一些興趣班嗎?a.參加( )，參加 班 b.不參加( )
2、你每天一般看多長時間的電視?a.半小時左右( ) b.一至二小時( ) c.三至四小時( )
3、你每天做多長時間的作業?a.半小時( ) b.一小時( ) c.兩小時以上( )
4、你寒假在家做家務事嗎?a.經常做( ) b.有時做( ) c.不做( )
5、你寒假玩不玩游戲機?a.經常玩( ) b.有時玩( ) c.不玩( )
6、你上網嗎?a.經常上( ) b.有時上( ) c.不上( )
7、你參加社會活動嗎?a.有( ) b.沒有( )
8、你進行社會調查嗎?a.有( )b.沒有( )
9、你假期外出旅游嗎?a.國內游( ) b.國外游( ) c.沒旅游( )
10、你寒假看課外書嗎?a.不看( ) b.一本( ) c.兩本以上( )
你都看些什么書?
11、你怎樣利用壓歲錢?a.給父母保管( ) b.存入銀行( )c.買學習用品、圖書( ) d.捐給希望工程( )e.其它( )
12、你觀看電影《哈利·波特與魔法石》嗎?a.看了( ) b.沒有看
有關于小學生調查報告 篇12
班級：12臨床（5）班姓名：學號：120xx130
班級：12臨床（6）班姓名：學號：120xx130
假期，對于很多同學來說是一個難得的外出旅游，放松心情的好機會，也有不少同學認為，假期可以去實踐、學習以提高自身的能力。那么，除了讓假期生活更充實、更充滿樂趣、更富有意義，如何把握這短暫的兩個月去學習，去做點什么，也應該是我們當代大學生所必須要考慮的。
于是我們通過這次調查進一步了解同學們的假期生活以及對同學們的假期生活一定程度上做一個客觀的對比及評估。為我們今后如何豐富我們的假期生活做一個簡單的參考。
調查方式：問卷調查
調查時間：20xx年2月18日
調查地點：黔東南民族職業技術學院
調查對象：大一學生
調查范圍：臨床醫學3班
本次調查采用匿名問卷的形式進行調查，調查結果客觀真實。共發出55份問卷，收回54份，抽取50份進行統計對比分析。
得到結果部分統計如下：
18%的同學為自己制定了詳細的計劃，54%的同學雖然制訂了計劃，但卻未能實施，28%的同學則顯得十分盲目，并未制定相應的假期計劃。這是為什么呢？
綜合后邊的其他項目，如：在假期有什么煩惱等，我們分析，覺得原因應該是不少同學因為在假期社會實踐，身心疲累，所以在校內的計劃也沒有得到很好的實施。再則，更多的是，放假后，學生們某種程度上興奮以致自制力減弱，過度放縱。雖然在校園里，制定了一系列的計劃，一旦回到家中，不用像學校一樣吃苦頭，不用每天早起，每天都是好好的“享清福”，自然而然的就形成了一種惰性，將一切都拋諸腦后了！于是乎，都整天只顧自己清閑而忽略了多幫父母分擔點家務，更不必說假期前擬定的計劃了。
那么再讓我們看看同學們在假期繼續學習深造的情況吧！
調查結果顯示：有16%的同學完全沒有學習，74%的同學偶爾的學習一下，只有10%的同學一直在堅持學習。
其實，我覺得假期理應成為同學們充電的絕佳時機，各種職業的工作崗位都需要復合型人才，掌握多種專業技能，考取更多技能證書更有利于將來找到理想的工作。我們一致認為，假期繼續學習或者完善自己的知識結構和技能都是十分有必要的。即使將來找工作時用不上，也對自己有好處。
當然，除了學習，我們也要放松自己的心情，在環境優美的地方愉快的度過假期。那么我們的同學們都是在哪里度過假期呢?去旅游了嗎？由于社會實踐的需要，同學們假期基本上沒有外出旅游。其中66%的同學都在環境優美的鄉村度過自己的假期，26%的同學在城鎮里工作學習，8%的同學外出到大城市或者外出旅游。好的'工作學習環境，使同學們生活張弛相濟、勞逸結合，外出旅游的同學不僅豐富了閱歷，還積累了經驗。
時下，大學生在假期參與社會實踐已經成為了一股熱潮，譬如我們學校要求每一位同學都必須在假期參加社會實踐。然而，據統計，依然有16%的同學，沒有參加社會實踐，其中2%的同學無法聯系實踐單位，14%的同學沒有參加時間的勇氣。我認為，學校鼓勵同學們積極的接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高動手、工作能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業有很大的幫助。廣大青年學生要樹立自力更生、艱苦創業意識，利用假期深入社會積極開展各項勤工儉學活動，在實踐中鍛煉提高自己的職業能力，培養勞動觀念和職業道德，增加大學生職業體驗，提高就業創業能力，為將來擇業、就業和創業打下良好基礎。
通過本次對本班同學們假期生活的調查，我們領略到了同學們積極向上的精神風貌，也感悟到同學們獨特的思想意識和價值取向。但是，同學們普遍存在不少問題，譬如：假期來臨之際，不少同學表示：雖然自己在父母的幫助下完成學校了布置的假期實踐任務，但是自己依然無法獨立去找工作，聯系實踐單位，無法完全獨立自主。這是同學們普遍存在的問題。并且，假期即將來臨，同學們依然未制定計劃，整個假期顯得十分盲目。不少同學即便制定了計劃，也未能按計劃實行，我們認為，由于懶惰心理作祟，同學們才存在著無法堅持，自制力較差的問題。須知業精于勤荒于嬉，針對這樣普遍存在的情況，我們建議，假期來臨之際，我們應當做好充分的準備，為自己擬定一份合理的、目的性強、可行的假期計劃，并且下定決心去完成它。甚至可以讓家長督促自己完成假期計劃。
不少同學覺得假期見習、參加社會實踐，學習了本專業的相關專業技能，對今后的學習有極大的幫助。同時也表示，參加假期見習，非常辛苦，但是相比之下，能鍛煉自己，為學習工作打下堅實的基礎，再苦再累也能堅持。我們一致認為：在假期同學們必須要多參加社會實踐，因為當今社會已經不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代了，需深知假期是一個了解社會和鍛煉自己、提高自己的良機。
同時，同學們要學會能夠勞逸結合，在用功學習、努力工作的同時放松自己的心情，度過一個健康有意義的假期!
有關于小學生調查報告 篇13
小學生課間活動調查報告xx小學小學生閑暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時間，小學生本來可以痛痛快快地玩，可與一些學生交談的過程中,問起他們課間玩些什么游戲，回答出乎意料，竟然沒有我想象中的眉飛色舞，而是不斷抱怨“沒意思!沒意思!”
因為學校規定課間不能在樓道激烈活動，不能在操場上打球，不能追趕，不能……所以，課間他們要么靠在欄桿上“望斷天涯路”，要么在教室內外無聊地走幾圈，有的干脆做作業或者靠在桌子上，根本不到操場上去。可想而知，這樣的課間自然感覺無聊沉悶。通過問卷調查，我們得到如下具體的信息：
1、 課間你通常：游戲的占13%看書90%鍛煉身體0聊天60%吃東西
02、 你通常是先上廁所還是玩一會再去：先去100% 后去
03、 課間你喜歡玩的游戲是什么：跳繩、成語接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等都有人選，占80%
4、 你認為在課間玩什么游戲適當?為什么?選擇復習功課的竟然占49%，選擇跳繩踢毽子翻繩的21%認為應該選擇休閑游戲以便于放松的占21%
5、課間十五分鐘，你感到：緊張的0有趣53% 無聊13%放松34%
6、你會利用課間向同學或老師請教學習上的問題嗎?會的占97%不會的占3%
7、課間你遇到過危險情況嗎?是什么?沒有的占87%有的占13%有被球打到頭的，有看到同學打架怕自己被打到的。
8、課間你通常在什么地方活動：教室占53%走廊23%操場35%還有一部分同學多選
9、你認為課間時間多長合適：15分鐘占60%20分鐘7%10分鐘33%
10、你認為課間做什么不適合?為什么?100%的同學認為打鬧、打架、踢球等劇烈活動不合適，因為會傷及他人。
11、課間你通常和誰在玩 ?自己一個人的占3%同學97%
12、下課后你是這樣做的：先做好下節課的課前準備再玩的占87% 直接出去玩13%
13、課間結束時，你是： 鈴響后進教室的占13%提前1-2分鐘進來坐好97% 從以上調查結果來看，較完整地反映了3——5年級學生對課間的認識，大多數學生還無法充分利用這十五分鐘進行放松，主要原因有兩個，
一是由于學校的一些規定，他們不能痛痛快快地去玩，被規定束縛了手腳，
第二他們大多數對學業感到焦慮，希望通過課間來完成一定的學習任務。誠然，無規矩不能成方圓，科學合理的校規校紀對于學生良好行為習慣的養成起著十分重要的作用。然而很多的“不能”，讓學生手足無措，使人不得不質疑這些校規的合理性。但在安全第一的前提下，學校這樣做，有自己的苦衷。
因噎廢食的做法當然不足取，因此有必要開展一些指導活動，讓小學生在規定的范圍內最大限度地開展一些自己喜愛的活動，比如玩一些不受場地和時間人數限制的游戲，鍛煉身心。要知道，孩子天真爛漫，活潑好動，對一切充滿好奇，他們需要游戲，需要在寬容輕松的環境中活動，但“不準這不準那”的禁令限制了他們的欲望，讓他們過早學會了循規蹈矩，出現了與年齡不相稱的憂郁焦躁，長此以往，學生會產生抵觸的情緒，甚至出現厭學。
蘇霍姆林斯基說：“孩子們的許多行為舉止，在我們成年人看來是該受到指責的，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白，沒有發現這種激情，你就可能撲滅那小小的，不易發現的人類高尚品格的火花。” 因此，今后對學生課間活動的指導還會是一個長期的任務。
有關于小學生調查報告 篇14
關于小學低年級學生閱讀現狀的調查報告
一、調查的目的和意義：
由于“應試教育”的長期影響，特別是片面追求升學率的嚴重影響，“重課內，輕課外；重講授，輕閱讀；重死記，輕能力；重分數，輕素質”的現象一直比較嚴重地存在著。學生大多只重視學習那薄薄的一本教科書，知識面窄，閱讀能力差，寫作水平低下。因而，有專家稱：閱讀是語文學科的生命，對一個孩子來說，他不可能有很多直接經驗，大量的是間接經驗，而閱讀就是積累，是儲藏，是汲取前人認識生活、認識社會、認識自然、改造自然的精華，然后化為自己的營養。有調查表明，小學生的課外閱讀興趣同他們的語文學習成績具有極顯著的正相關性。我通過這項調查，全面了解我們學校學生的課外閱讀情況，從而采取相應的策略，進一步提高學生的課外閱讀能力。
二、調查方法
1、上網查找有關部門對學生最喜歡的課外讀物的調查結果。
2、通過在同學當中發放調查問卷，了解同學們最喜歡的課外讀物。
3、觀看電視里的少兒節目，指導專家對學生讀課外讀物的分析和推薦。
三、調查情況和資料整理
四、基本情況與分析
1、大部分同學喜歡讀課外書，但對于喜歡的原因還不明確。
從我調查的情況來看，有46人，占95.8%的同學選擇了喜歡和很喜歡讀課外書，只有2人，占4.2%的同學選擇了不喜歡，而對于選擇不喜歡的同學都是屬于語文學習成績極差的幾位。但是，對于為什么喜歡讀課外書，以及讀課外書對我們有什么好處時，大部分同學的回答比較含糊，答案大部分是“多讀課外書有利于學習,有利于提高寫作水平”等。我認為有以下幾個原因：一是他們并沒有認識到讀課外書同樣是學習，可以豐富自己的學習生活，拓展自己的知識面，汲取廣博的知識精華，以豐富自己，充實自己。二是“讀書就是讀課本，與語文數學無關的書都是野書”的觀念仍是大部分家長的主導意識。三是學生認為，看電視比讀課外書有勁；沒有課外書可讀；老師沒有要求；家長不給錢買課外書。
2、老師、家長對學生課外書的指導，以及學生對課外書的自主選擇。
調查結果表明：同學們所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、散文、詩歌、科普、科普讀物、報刊等。但結構不合理，小說類31人，占64.5%，詩歌1人，占2.1%，科普讀物4人，占8.3%，報刊雜志5人，占10.4%等。造成這種狀況的原因是家長、老師缺乏必要的指導。與此同時我們也應看到，同學們的讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。特別是學生社會閱歷不深，自控能力差，易受不健康讀物的影響，這就更需要教師和家長的正確指導和引導，尤其是教師的指導。而作為學校、社會和家長，就要加強這方面的教育和引導，讓學生正確選擇閱讀的書籍，閱讀的途徑和方式，教師要推薦適合當今中小學生閱讀的課外讀物，并指導學生制訂切實可行的課外讀書計劃，要正確引導學生上正規網站，搜取學習資料，以豐富自己的知識寶庫；要求學生遠離營業性網吧，要多閱讀有益于身心健康的書籍，來豐富自己，充實自己。讓學生會讀書、讀好書，養成良好的讀書習慣，是比較重要的。
五、存在問題及對策
（一）存在問題
1、學生課外閱讀書籍中，教輔書比例較大，閱讀面較窄，需要老師有效引導。
2、學生課余時間（雙休日、假期）閱讀隨意性較大，部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或根本沒有，學生借閱圖書渠道不暢。
4、學校開展的讀書實踐活動仍需進一步落實、完善，建議設立獎勵機制，扎實檢查，使每一項活動落實到每一個班級、每個學生。
5、班級與班級之間開展的閱讀活動存在差距，需要了解情況，增進互動，取長補短。
6、學生閱讀習慣、閱讀能力還有待持續培養、進一步提高。讀書筆記有待指導、完善。
（二）對策及改進措施
1、營造讀書氛圍、培養閱讀興趣。通過開展讀書實踐活動，如“親子閱讀”、認讀成語、講故事比賽等成果展示活動，來營造讀書氛圍、培養閱讀興趣。同時利用家長會宣講課外閱讀的必要性、重要性。這樣，校內引導、校外延伸，讓濃濃書香縈繞校園、勃勃興趣油然而生。
2、扎實開展各種類型的讀書活動。針對問卷調查反映出來的學生閱讀隨意性大、班級及個體存在差異的問題，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些:關于小學生閱讀的調查報告)高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學生參加旁聽，高年級學生起到了“榜樣”作用。讓年級間、班級間、個體間互動起來，也可建立“課外閱讀聯誼會”，這樣一定會激發學生的閱讀興趣，縮小差距。
3、完善“落實”機制。從很多學校開展課外閱讀活動經驗表明，建立、完善“落實”機制是多么重要。本校也將推行以下落實機制。一是時間落實。學校安排的閱讀課要落實，保證每周的課外閱讀指導課專時專用，不能挪為他用；對學生自由閱讀的時間要落實，減少機械性抄寫作業量，增加閱讀時間。二是指導落實。教師的指導，主要是引起學生的興趣。閱讀方法的指導也要多樣化，從勾出好詞佳句、摘抄、朗誦等多種角度進行指導。三是活動落實。活動的形式要豐富多樣：故事會、表演會、讀書成果展評等。讓每一項活動都落到實處。四是檢查落實。對學生課外閱讀的進展要經常檢查、督促、評價，對學生閱讀的篇目、字數要經常統計，使學生養成習慣。并且及時表揚先進，擴大影響。
有關于小學生調查報告 篇15
學生的身體和心理能否健康發展，關系到未來國民素質的提高和國家民族的興衰。加強對小學生的心理指導，預防心理疾病的產生，是不可忽視的問題。小學生是祖國的未來，這個群體的健康與否，預示著國家的發展是否處于一個良性狀態，同時，小學生處于身心發展階段，有很大的可塑性，加強小學生的心理指導，可以盡可能的減少未來的心理疾病人數，對我們建設現代化強國，改善人口結構都有著舉足輕重的作用。聯合國世界衛生組織對健康的最新定義是“健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要由完整的心理狀態和社會適應能力。”①國家教育部的一位負責同志也強調：未成年人的身體和心理能否健康發展，關系到國民素質的提高和國家、民族的前途。保護和教育未成年人是全社會的共同責任，教育系統更是責無旁貸。②我國是一個人口大國，成年人口中，有心理疾病的有一千多萬人，對心理疾病的治療，已引起我國相關部門的重視。加強對小學生的心理指導，是預防和治療心理疾病重要一環。要做好這項工作，認真進行小學生的心理情況調查，對我們分析、了解情況，對我們探索解決問題的辦法，都是必不可少的。我校在大的環境背景下高度重視學生的心理健康狀況，在本學期末對全校學生進行了心理健康調查，現將調查結果匯報如下：
調查的設計：
1)、時間：20xx.12.18--------20xx.12.22
2)、地點：XX市實驗小學
3)、對象;小學一——六年級學生
4)、方式：問卷
一、調的項目及內容
按照小學生心理健康標準，認真的進行調查工作：在我們現在的生活中，身體健康是非常重要的一項指標。所謂健康，它是從生理和心理兩個側面來表現的。從表現形式看，生理健康相對來講，比較容易診斷，而心理健康，測試的手段就比較復雜。同樣，了解小學生的心理狀況，要比了解小學生的生理狀況要困難的多。在對小學生的調查中，我們分別從小學生的人際關系、挫折適應、青春期心理，考試焦慮、厭學及性格等六個方面進行調查，旨在考察學生智力智能發育、建立良好的人際關系、正確認識自我、良好的情緒、心理承受能力，為進一步分析小學生的心理健康狀況提供了理論依據。
二、調查情況分析：
1)全校共發放心理調查問卷3066份，返回2036.有效問卷14
36份，無效600份。
2)從調查情況看，學習上存在問題的 集中在：學習方法，學習習慣、注意力不集中、馬虎、自主性、厭學情緒等。根據統計，這一類學生達到1000人(當然，這其中有交叉現象，下同)，占49%。其次所占比例較大的是社交障礙。在調查過程中，這類學生有109人，占0.05%。主要反映在不會和同學、老師，家長溝通，不愛主動與他人交往。自私，以自我為主。缺乏自信也是現在學生中存在的主要問題，這類人群有103人，占0.05%，主要表現在膽子小，聲音小，不敢說話，不敢發言，不敢與老師溝通。排在后面的是個性問題65人，考試焦慮60人，挫折適應問題44人，青春期教育問題25人，情緒問題25人，感覺無助的有3人，情感缺失和適應障礙各1人。總體看，全校心理方面存在問題的占全校的21%。
以上的調查情況表明，就我校大多數的小學生而言，心理發展總體還是較健康的。盡管其中的各個項目間不可避免的有交叉象，但是其絕對數字還是非常龐大的，其中所蘊含的問題以及這些問題可能會給社會帶來的影響也是不可忽視的。因此，認真分析造成小學生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了 我們既要對這些心理問題較明顯的學生進行心理指導和矯正， 同樣也要對某一方面存在心理偏常的學生進行指導。
二、心理問題的原因：造成小學生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會原因、家庭原因、學校原因和各種生理原因。
1)、社會原因：社會的整體環境惡劣，會導致小學生對生活失去信心。小學生生活的周邊環境負面因素太多，使他們對周圍的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會環境影響面大，對小學生所造成的影響不是點式的，而是面式的，這樣就會使一批小學生受到影響，產生心理障礙，對于我們這個人口眾多的大國來說，其絕對總數是不可忽視的，其對社會發展的潛在的負面影響也將是巨大的。因此，國家的和平，社會的安寧，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環境的最重要因素之一，也是減少小學生心理障礙的決定性因素之一。
2)家庭原因：就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性。國內外大量研究表明，殘缺家庭對孩子的心理發展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱單親家庭。我國心理學者曾對我國28個省、市、自治區1564名1—5年級的小學生的情緒情感進行比較分析(其中離異家庭729名，完整家庭825名)，發現離異家庭的兒童則表現出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對等，并因此影響到他們的學習生活及社會生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對小學生有更大的影響，父母長期的分歧、爭吵、敵對會使孩子內心產生嚴重的焦慮、矛盾、神經質，甚至導致心理變態及反社會行為。
另外，在一些家庭中，小學生長輩因自身的心理障礙，在和小學生的交往過程中，有意無意的使其病態心理影響了小學生;同時，一些小學生的長輩，相互關系緊張，他們不注意自己行為對小學生的影響，從而使一些小學生下意識的對自己周邊的人或事物，采取敵意的態度。
據調查，我校學生中普遍存在著自理能力較差，獨立完成工作的能力較弱，依賴性比較強，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產生原因是由于家長只注重智力培養，而忽視能力的培養。父母嬌養、過分保護、照料，從而導致學生一切都由家長包辦代替，產生依賴性，缺乏獨立性，缺少自我服務、自我鍛煉意識。這樣會給孩子以后參加工作，走向社會帶來許多障礙。
調查中，在和小學生的交談中，了解到個別小學生的心理障礙確是因為家庭原因造成的。有個小學生家庭父母不和，關系緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個小學生的心理受到嚴重沖擊，使她的心理健康受到影響，造成這個小學生的心理障礙。
3)學校原因：以往的時間里，由于受應試教育的影響，教師為提高升學率，家庭、學校、社會對學生的考試成績極為關注，視其為關系到一個學生將來是否有前途的首要問題。所以，教師在課內只抓智育，而課后家長又讓學生參加多種補習班，加重了學生的學習負擔。學生沒有多余的時間來做自己喜歡做的事情。主要表現在考試緊張、厭學、偏科，上課注意力不集中。產生原因主要是教師的教學方法不當，使學生失去學習興趣和信心;家長對學生的期望值又過高，加上社會給學生造成的心理壓力，使學生心理負擔過重，認為學習是一件非常痛苦的事情，沒有達到快樂學習的目的。
4)生理原因：在調查中，我了解到一些小學生，由于他們的智力超常或者智力底下，他們覺得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學生一樣得到正常的發展，時間一長就有了某種心理障礙;還有一部分小學生，他們因先天或后天的原因身體殘缺，這使他們下意識的產生了自卑感和心理障礙。
三。做好心理指導應注意的問題與建議：
學校層面，通過調查，我們已知道，在小學生中，有一部分因社會、家庭、生理等各種原因，存在著某種心理障礙，對此，我們必須加以重視，在力所能及的情況下，盡力做好這一方面的工作。也就是說我們要重視小學生的心理指導，要使我們每一個從事小學教育工作的人在每一個工作環節都要重視這項工作。同時要使每個人知道，良好的心理指導必須具備：真誠、理解、尊重三要素，要依托有社會意義的背景，通過各種技術手段，比如請相關家長到校現場進行咨詢，輔導，開辦家長學校等，認真細致的做好這項工作。1)要以真摯的感情，誠懇的態度和同學相處。我們和他們相處，決不能虛心假意，失去信任，心理指導將無從下手。2)要換位思維，要從不同的視角，和同學交換對問題的看法。心理有障礙的小學生，其對問題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們，是能否和他們進行交流的關鍵。3)除了真誠、理解以外，還要注意對每個同學都要在人格上予以充分的尊重。4)做心理指導工作，要適當的運用一些必要的方法，如：專題性活動;課外合作游戲;幫助學生理清解決問題的方法和思路;疏導學生從沉悶的氣氛中釋放出來;注意用非語言的方式給學生一定的時空;注意觀察，可以采用反饋技術，重復一些師生言行，引導學生;和學生平等相處，消除學生的下意識自我防護意識等。同時，也要注意教師(班主任)自身心理素質對學生的感染。5)要特別注意對具有自卑心理障礙學生的具體分析。其中，要特別注意小學生自卑心理的矯正。矯正小學生自卑心理的方法有：了解他們的想法，盡可能滿足他們的愿望;適當讓他們接受一些小小的考驗，增強他們自我承受心理;發揮他們的特長，培養他們自我優越心理;創造輕松環境，淡化其不安、煩躁、孤獨、離群心理。
家庭層面，家庭環境對一個人的成長影響巨大。就學校、家庭、社會三維環境而言，孩子們在家庭中度過的時間有1/3之多。而且，對于心智正在發育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。因此，加強未成年人思想道德建設，家庭教育的作用不可忽視。
(一)、營造健康和諧的家庭環境家庭環境包括實物環境、語言環境、心理環境和人際環境。實物環境是指家庭中實物的擺設;語言環境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解;人際環境是指尊老愛幼，各盡其責等品格，心理環境是指父母與子女之間的態度及情感交流的狀態。和父母的身教言教相比，家庭環境涵蓋的范圍要廣泛得多。能夠傳遞社會價值觀念、行為方式、態度體系以及社會道德規范的，不僅僅是父母的語言和行為，父母的心態、家庭中的實物環境、心理環境、人際環境等都是影響少年兒童行為和心理發展的重要因素。
(二)、尊重孩子的主體地位，提倡孩子自我教育。尊重兒童的主人地位，家長首先要相信兒童，相信他們有接受教育的能力。當然相信孩子們的接受能力的同時，也要正視孩子們的接受能力.如果“拔苗助長”，則同樣違背了孩子的生長規律。尊重兒童的主人地位，家長還要深入了解兒童，根據兒童的天性來培養道德品質。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛好，不要輕易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子進行自我教育，家長努力引導孩子學會自我規劃、自我教育、自我評價。
(三)通過有效的家校合作，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀，掌握科學的家庭教育知識和方法
社會層面，加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度。通過宣傳，普遍破除迷信思想，科學對待心理問題，使人們遠離迷信，使存在心理問題的學生得以及時的科學治療加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度提高對心理咨詢與心理治療的正確認識，來提高全社會特別是家長和教師對心理學、心理健康知識的重視，使心理學真正早日走進人們的生活。
有關于小學生調查報告 篇16
一、調查概況：
調查時間：xx年10月
調查方式：問卷調查
調查對象：本校3—5年級學生共計50人
調查目的：了解小學中高年級學生作文的一般狀況，找出學生作文困難的癥結做在，從而為豐富學生寫作素材，提供習作水平提供依據。
二、調查結果及原因分析
（一）調查問卷包括三個方面：
1、你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？
3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？
（二）下面就這三個方面進行簡單的分析：
1、你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？
在50份問卷中，認為必須“字詞運用準確”的有42人，占83%；認為必須“句子通順連貫”的有47人，占91%；認為必須“中心明確，條理清楚”的有49人，占89%；認為必須“內容真實具體”的有35人，占69.1%；認為必須“標點正確”的有28人，占55%，認為必須“字跡工整”的有50人，占100%。
調查這一內容，一方面是想了解學生心目中的好作文標準是什么；另一方面，也潛在地向學生暗示了什么樣的作文符合要求。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？
對這一題的調查結果，統計如下：
作文中的困難：無興趣怕作文的占34.5%；不會觀察無話可說的占73.8%；不知從何下筆的占21.3%；語文基本功差辭不達意的占41.9%；教師指導不到位的占5.6%；不會修改的占23.7%。
3、你希望通過什么途徑提供自己的作文水平？
希望提高的途徑：學好語文的占63.3%；多讀多積累的占76.3%；回歸自然參與活動的占48.2%；勤練筆，常寫日記16.7%；教師加強指導90.4%；培養興趣克服畏難情緒的占20%。
從以上調查明顯可以看出，小學生作文中碰到的最大困難是：不會觀察，無話可寫。不會觀察，沒有素材，當然無話可說。
造成學生“不會觀察”的原因是什么呢？
1、缺乏深厚的興趣。
興趣是最好的教師，做任何一件事，如果有了興趣，做事者就會全身心地投入。學生對觀察不感興趣，在觀察中，自然敷衍了事，有“眼”無“心”，走馬觀花地看了一圈，在大腦皮質上留下的表象只是輪廓而已，有時可能根本沒有什么印象，以致視而不見，聽而不聞，到作文時，當然頭腦空空，沒有內容可寫。
2、沒有掌握觀察方法。
（1）觀察沒有目的。多數學生目的不明確，觀察時帶有很大的隨意性，盲目性。
（2）觀察沒有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來說，是靜態的觀察；從時間角度來說，是動態的觀察。當然，動中有靜，靜中有動。實際觀察中，學生并沒有能很好地按照一定的順序進行，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。
（3）觀察沒有重點。在對事物的全貌有了了解之后，要抓住重點進行觀察。學生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點細致、深入、反復的觀察。
3、沒有良好的觀察習慣。小學生的生活是豐富多彩的，只是在觀察順序、觀察細致等觀察習慣方面的培養上還有所欠缺。
有關于小學生調查報告 篇17
剛到菜市場，呈現在我眼前的是一片熱鬧的叫賣場景。買菜的、賣菜的，過往的人流、車流穿梭不息，好不熱鬧，這些叫喊聲伴著來往車輛的喇叭聲，人們討價還價聲、笑聲，構成了一曲奇特的交響樂。
菜市場里菜品比較齊全，還劃分了菜類的區域。一些綠油油、紅澄澄的各種新鮮蔬菜整齊地排放在臺面上，比起以前那凌亂的菜場強多了。但是在這次的調查中，我要說的是：菜市場的地面衛生可不咋地，到處都是污水、爛菜垃圾，還有那溢出來的養魚水與地上的垃圾混合在一起，更是臭不可聞。我想這么臟的市場誰都不愿意多逛，更是不情愿來的。
我真希望今后賣菜的人們都有一個實物凈化機，可以將垃圾處理成能夠直接利用的肥料，這樣又能美化菜市場的環境，那不是一舉多得嗎?但愿在不久的將來能夠實現這一愿望，也許正等待著我們去實現、去發明、去創造……
小學生調查報告
近來，有不少同學經常在學校附近的小賣部買零食，導致同學們放學后經常在校外逗留。我對零食產生了極大的興趣，就調查一下。
為了調查清楚，我特意到校門口的小賣部走了一遭，結果發現，小賣部的零食主要分成幾類：1、油辣棒類;2、煎炸類;3、薯片類等。其中有五毛的和一元的，其中五毛的最多，但十分不衛生，特別是油辣棒，抓一包在手上都有許多油滲透出來，再仔細一看，每根油辣棒上都有許多細鹽。就算這樣，也有許多同學圍在校門口買這買那。據統計，我班有1/5的同學買零食，買的這些零食還有兩類：糖類和餅干類。糖類是最干凈的了，可同學不太喜歡糖，自己知道這些零食有害身體健康，還 “偏向虎山行”。有的同學幾乎每天都能在小賣部看到他的身影。
最后，我希望同學們不要再外面的小賣部買那些來路不明的零食，愛護自己吧，別以自己的生命做賭注，去賭一場不可能贏的游戲吧!
有關于小學生調查報告 篇18
水是生命的源泉，沒有水，我們的生活將無法繼續下去，人類就不能生存。雖然我市不是一個用水緊張的城市，但水污染卻存在，我家門前的小河就是最好的見證。這條小河原先可美了，河水清澈見底，游魚水藻都可以看得一清二楚，三五成群的小孩子在河里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風平浪靜的水面上，為小河增添了許多生趣，幽靜極了！那時侯的小河是居民的驕傲。因此，連續6年榮獲“省級文明農村”榮譽稱號。可現在呢？它被污染的不成樣子了，河邊垃圾成堆，而且臭氣熏天，變成了一條黑乎乎，臭烘烘，人見人厭的臭水溝了。失去了以前美麗的外貌，被人們強迫地換上了一副丑陋的外表。人們的生態環境受到破壞，我們必須共同關心和解決全球性的環境問題。因為我們“只有一個地球”。因此，我利用雙休日的時間約上老爸去坦頭老家做一次實地調查。
二、調查過程
訪問爺爺有關河流的情況，把照片拍攝下來，對家門前的小河的水污染進行實地調查、討論。
三、水污染的原因
1、據我調查所知，工業廢水、生活廢棄物不經過專業的處理，直接排入河里，就會造成嚴重的水污染。大量的使用化肥和農藥，也會污染水資源……2、人們往往為了圖省事，把垃圾隨手的扔在了清澈的小河里，使水變臟、變臭，成為了臭氣熏天的臭水溝。3、有些人經常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯，還有白色的塑料袋，往小河隨手一扔，就一走了之了。里面的污染物會滲透到深水里。水就會污染，也會造成白色污染。4、有些賣蔬菜的小攤，剩下了一些壞的蔬菜，往往扔在一邊，就不再管了，有些住在河邊的家庭，經常也把一些壞了的菜扔到了水里，在以后漫長的日子里，臭菜腐爛了，甚至有些糞化池的臟水也直接排到河里，就嚴重的污染了水資源。
四、調查分析
經過實地調查，我認為水污染給居民帶來的危害。
地下水污染，用水困難，河水污染嚴重滋生大量蚊蟲，河水散發刺激性氣味，對人們的健康產生不利影響。
五、解決方法
1、為了改善河道環境，應盡快開展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，對污染源進行處理，杜絕工廠、養豬場把污水、糞渣直接排放到河流中，應集中處理，避免其對環境的不利影響。然后，對河邊、河道中的建筑材料(已廢棄的)進行清除，并對水道進行整改，進一步將河內的垃圾、淤泥清除。后在河邊種樹，植草皮，建立綠化帶，避免沙土流失。
2、對沿岸居民及全體市民進行環保教育，增強環保意識，河流的環境，主要還是在于大家的思想意識，故人們應自覺保護河道，保護環境。這樣，一條全新河流才會永遠呈現在人們面前。
六、結論
總之，要明確，環境受破壞，受影響的還是人們自己，我們應當充分了解環境與人類之間的相互關系，充分認識到人們改變環境的利與弊。影響水資源的因素還遠遠不止這些。雖然我的調查研究也許還不夠成熟，但希望能把環境問題，水污染問題在人們的腦海中的地位提高，這樣才會使出現的問題一天天好轉。我們要盡快讓地球母親恢復它以前美麗的樣子吧！
有關于小學生調查報告 篇19
一、問題的提出
校園里，剛打掃完的地面上，經常會出現一些食品的包裝袋、冰糕棍或是瓜子皮等垃圾，不僅使我們多次受到老師的批評，而且嚴重影響了我們學校的環境衛生。那是因為我們許多同學買零食吃，所以地上有很多的垃圾。
我們學校里也有一個小賣部，我發現，每當下課鈴敲響的時候，很多人就會爭先恐后的跑去買零食吃，這時，小賣部就擠得水泄不通的。有的同學害怕上課了，就抓起零食大把大把的往嘴里塞，上課鈴敲響的時候就一邊嚼著零食一邊不緊不慢的走回教室，回到教室的時候，嘴巴里的零食就消失啦!學校里雖然一再強調不準吃零食，家長也不允許孩子經常吃小零食，可他們為什么還要去買去吃呢?也許是被小食品的花哨的外觀所吸引，也許是對小食品的良好的口感所吸引，也許是對經常吃小食品對身體的危害不了解，才趨驅使那么多的同學對小食品那么鐘情。為了讓同學們更多的了解小食品的保質期，小食品的營養成分，并且引導他們不過多的吃小食品，特做了如下題目的調查。
調查問卷
1.你很喜歡吃零食嗎?
a.很喜歡b.較喜歡c.不喜歡
2.你買零食時是否考慮到零食的質量問題?
a.經常b.偶爾c.從不
3.你買零食時會先看零食的商標嗎?
a.經常b.偶爾c.從不
4.平時購買食品,你是否會看保質期和生產日期?
a.每件食品都會看b.貴重的才看c.從不
5.如果事先知道是“三無食品”你會吃嗎?
(無商標、無生產日期、無保質期)
a.經常b.偶爾c.從不
6.你有過因吃零食而導致拉肚子的現象嗎?
a.經常b.偶爾c.從不
7.你平時是否會關注生活中的食品危害問題?
a.經常b.偶爾c.從不
8.平時購買食物時,你是否會先了解食物的成份?
a.經常b.偶爾c.從不
9.你每月用于零食的金錢大約是多少?
a.小于10元b.10-30元c.30-50元d.50元以上
二、調查數據情況及分析
這次共調查了我們班50個同學。
第一個題目選a的35人，選b的10人，選c的5人，從這個調查的結果分析，大部分的同學都喜歡吃小零食，這也正符合了小同學的年齡特點。但還有些同學不太喜歡吃，大多是男生。
第二個題目有10個同學考慮食品質量，偶爾考慮的占了15個，還有25個同學是不考慮食品質量的，就不管自己吃的什么。
第三個題目，選a的8人，還是有不少的同學在買小食品的時候還是看看他買的什么東西的，但是還有30個同學只是偶爾看食品的商標，這說明還是有不少的同學連看都不看的就去買了要吃的。
第四個問題的結果是10個同學經常會看的，還有20個偶爾看生產日期，還有20個是不看這個問題的，太可怕了。
第五個問題的結果是選a的有10個，選b的有24個，選c的16個，這個結果說明有的同學明明知道是三無食品可還要吃，這說明他們太喜歡吃零食了，通過這個調查，希望同學們明白以后要注意食品的質量問題。
第六個問題的結果是有3個同學經常導致身體不舒服，15個同學偶爾有身體不舒服，這說明有不少的同學曾經受小食品的傷害。
第七個題目的調查結果是選a的0個，選b的15個，選c的35個，這個數據說明了同學們對于小食品的安全隱患完全不知道。家長和老師一定要注意這方面的教育，提醒孩子們注意關注這方面的問題。
第八個題目的結果是調查同學們是否了解食物的成分，選a的同學只占5個，選b占12個，選c的占33個，有這么多的同學是不了解食品的成分。
第九題的結果是選a的有13個，選b的20個，說明同學們在平時的生活中零食占據了零花錢的絕大部分，也說明我們的同學節儉意識還不夠強。
調查的`結果是非常令人吃驚的，同學們對于小食品的了解，以及吃小食品對自己的危害了解得如此少!足夠讓所有人重視!
三、小學生愛吃零食的原因
1、家庭生活水平提高。現在絕大部分家庭比較富裕，我們雖然是農村學校，但家家戶戶都靠種棚發了財，因此孩子要是找他們要錢，說什么要買本子、筆、橡皮什么的，家長一般不會拒絕，給個幾塊錢很正常。每逢春節，小孩子都能獲得很多的“壓歲錢”。“壓歲錢”上千元都很正常。
2、社會環境的影響。大人們隨意地啃食零食，而且隨意地亂扔果皮、垃圾，孩子們看到眼里，記在心里。
3、家長溺愛。現在獨生子女家庭多，家長們尤其是爺爺奶奶都溺愛自己的獨苗，很多父母忙于種棚賺錢，每天早出晚歸，對孩子的照顧不夠，為了能彌補自己心里的愧疚，常常以金錢的方式來表達。
4、電視廣告的影響。同學們常常受廣告、電視食品宣傳影響，看什么包裝希奇，色彩鮮艷就選購什么，電視廣告什么就要買什么。
5、同學們自身貪玩好吃。他們整天關注的事情，除了玩就是吃零食了。
6、受身邊同學的影響。很多同學見到別人吃零食，很愛去湊熱鬧，過過嘴癮。一旦覺得好吃就會效仿，買來一飽口福。
從調查的結果分析看，主要存在以上幾點原因。同學們吃零食究竟存在多大的危害呢?
四、吃零食存在的危害
1、影響食欲，影響生長發育。有些同學經常吃零食，如以餅干、方便面等替代一日三餐。零食中的酸、甜、咸、辣等各種味道都非常的強烈刺激，經常吃，會造成味覺的破壞，進而對一般的飲食根本不能引起食欲，影響其生長發育。
2、養成不良的生活習慣。很多人吃零食常常是不分時間和場合的，如在公路邊，大街上，邊走邊吃。這樣不僅有損身體健康，還會養成不良的飲食習慣，容易生病。
3、影響身體健康。人的身體器官都有它活動的規律，到了一定的時候，會產生饑餓的感覺。經常吃零食，常常就強力打破這種規律，必然就會對身體器官產生危害。經常吃零食還會加重人的胃腸負擔，使胃腸經常處于緊張狀態中，得不到休息，因而會減弱消化器官的工作能力，引起消化不良癥。
4、對環境形成污染。絕大多數吃零食者，都愛把零食包裝隨意扔掉，對環境造成破壞。甚至少數同學把零食尤其是辣皮之類的帶到教室，在教室里形成了一股怪味并且影響了他人的學習。
5、浪費金錢。經常吃零食，容易造成浪費，不利于養成艱苦樸素的作風。
既然吃零食的危害這么多，怎樣解決同學們愛吃亂吃零食這一難題呢?
五、解決小學生愛吃零食的辦法
1、家校結合，加強教育，使其認識危害，正確對待零食。小學生正處在一個可塑性很強的生理、心理階段，有必要及時對他們進行生理、心理的知識教育，讓他們正確對待“零食”，認識經常吃零食對身體的危害性。
2、教育孩子養成良好的飲食習慣。人的習慣不是生來具有的，是受家庭和社會環境影響而形成和發展的，家長和老師可以教育學生以良好的飲食習慣替代不良習慣。
3、控制零花錢，教孩子合理使用零花錢。家長要有目的地控制給孩子的零花錢，這樣就能使同學們做到不該買的不買，不該吃的不吃，能有效地控制同學們吃零食。
4、老師和家長要有正確的對待態度。面對學生的一些不良飲食習慣，不必大驚小怪、小題大做，不要一看見學生吃零食就大發雷霆，大聲喝斥。如果這樣，就會讓學生產生排斥心理，得不償失。
5、定時定量吃零食。吃零食的現象既然一時無法消除，可以采取一定的措施進行控制。引導學生在固定的時間零食，最好是在正餐前一至二小時，供給量不要太多，以免影響正餐的食欲。這樣既減少了同學們隨意吃零食的壞習慣，也對同學們身體健康有益。
以上就這次調查的結果。我在調查過程中收獲不小，不僅知道了應該注意小零食的質量，還知道了吃小零食的危害，對養成良好的生活習慣很有幫助。通過這次活動，我希望大家以后少買一些零食吧!
有關于小學生調查報告 篇20
一、問題的提出
在我們的日常生活中，有些小學生為了買自己心愛的東西，經常不吃早餐，由此便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。但是，從營養學的角度來說，早餐是一天中最重要的一餐，對大家的學習、健康，甚至以后的工作都有著重要的影響。這幾年來社會上一直在宣傳科學飲食，關愛健康，那么早餐問題有沒有很好被重視呢？因此，我決定對這個問題進行調查和研究，從而更深入地了解同學們早餐的用餐情況，也希望能從中看到問題，并提出好的建議，使大家能夠養成健康的飲食習慣，把最好的狀態投入到學習中去。
二、調查方法
1、我們設計并發放了10份早餐情況調查問卷，對10位小學生進行了調查，其中收回問卷10份，有效問卷為10份。
2、對自己身邊的同學進行觀察。
3、在網上尋找相關資料。
三、調查情況和資料整理
為什么吃早餐？
有資料表明，小學生早餐營養不夠，容易出現視力下降、身高增長緩慢、挑食偏食、注意力不集中、消瘦、缺鈣、貧血等學生營養素缺乏癥，使學生的身體素質、學習效率明顯下降，嚴重影響學生的正常生長發育。
觀察同學在什么時候餓肚子？
占班級的10%的同學到了第二節課就感覺肚子餓，餓著肚子使上課效率明顯下降。15%的同學反映到了第三節課肚子就餓了，而第四節課肚子餓的占32%。
早餐的質量：
10名小學生中有8名習慣吃早餐。大部分的孩子能在上學前就把早餐吃完；17%左右的孩子則是在上學途中或者“課余時間”吃早餐；還有一部分孩子是“無固定時間，想吃就吃”。還了解到，不吃早餐的原因是多方面的：認為“沒有時間”的占70%；認為“沒有食欲”占20%；認為“沒有喜歡的方便食物”的占5%；還有5%的孩子表示“要減肥”。
四、結論
1、我還在校門口路邊攤調查，一放學，校門口路邊攤又“排長隊”，眾所周知，路邊攤的衛生實在令人擔憂，早餐沒吃，使路邊攤生意“日益興隆”，也使學生的健康失去了保險。高達95%的老師認為沒吃早餐最主要的影響是學習效率低。如果我們把課堂比喻成正餐，課間十分鐘像零食，用零食代替正餐是否有利于健康，大家心里都明白。但對早餐的重要性，同學們并沒有正確的認識。
2、我還知道不吃早餐的大多都是平時沒有生活計劃。有生活計劃的人都習慣吃早餐。
3、通過這次研究，我發現了吃早餐的好處，我希望同學們能每天吃早餐。
有關于小學生調查報告 篇21
原來我們家小區門口有一條清清的小河，每天成群結隊的魚兒在那里嬉戲跳舞，清清的'河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。
但是，最近我卻發覺小河沒有那么清澈了，還有許多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些疑心，因此，對小河的污染進行了調查。
調查
我觀看了周圍的環境，植物生長得很茂盛，我排除了自然災難的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。
分析
1、小河附近有一道公路，那里每天都有許多車輛通過。
2、附近還有許多商販在賣小吃。
3、還有許多飯館，小吃店和果汁店。
4、我們看到了兩個污水排放管道。
結論：
1、有許多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導致食物中毒而死亡。
2、由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。
這些信息告訴我，小河污染都是人為造成的，看著清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責任嗎？
建議
河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環境變得更加每好與和諧。
有關于小學生調查報告 篇22
一、調查目的
學生的成長離不開書，書是人類進步地階梯，讀書也是了解這個多彩世界的途徑之一，一本好書，使人長知識分辨善惡，有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》，有的喜歡小說……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。
二、調查過程
我對我們班的20名小學生進行了調查。詢問他們在課余時間最喜歡看的書籍，調查時采取了問卷調查的方式進行。
據調查，結果如下
35%的同學喜歡看言情小說，60%的同學喜歡看偵探小說，35%的同學喜歡看漫畫書，25%的同學喜歡看散文、作文書，還有15%的同學不喜歡看書。
有關閱讀的時間我也做了一個詳細的調查。25%的同學閱讀時間在1~30分鐘，15%的同學在30~60分鐘，20%的同學在一小時~兩小時，40%的同學在兩小時以上。就讀書時間來看，大部分的學生很愛閱讀。
三、調查結果
從閱讀情況來看，小說類偏多。同學們的讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認為小學生應該讀書、讀好書，養成良好的讀書習慣，是非常重要的。
四、調查建議
看課外書可以增長見識，開闊視野。通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們寫出優美文章是很有幫助的。希望同學們盡量利用看電視，玩電腦的時間來多看課外書，并能做好筆記。愿同學們更愛看書，而且要看對我們有益的書，“多讀書，讀好書。”去開啟那扇未知的大門，走向成功的彼岸。
有關于小學生調查報告 篇23
現在連小學生都幾乎是人手一部手機。小學校園竟然也刮起了“手機風”。對此，我們小組對小學生使用手機進行了調查研究。
一、調查人員：
林小勤、蘇以春、陳春燕
二、調查時間：
20xx年11月至20xx年1月
三、調查目的：
小學生和社會接觸不多，在家里需要和他人聯系可以用座機或借爸爸媽媽的手機使用。在學校可以使用公共電話或問老師借手機。
放學時，校門口擠滿了打電話給家長的學生。有的則焦急地問同學借手機。看起來有手機的不少。
許多家長、老師反應，不少學生有了手機以后不愛學習了。有的上課偷偷玩手機，沒事就用手機和同學聊天，打游戲。
有些家長比較放心自己的孩子，覺得小學生用手機沒事。有的堅決反對，覺得手機不適合未成年人使用。
現在移動、電信都搞活動，有許多的優惠，話費可以適當減免一些，小學生參加了嗎，他們的話費會是什么情況？
現在時髦的iphon系列強烈吸引著年輕人，幾乎成了他們的首選。那小學生都在使用什么手機？
四、調查過程
針對以上問題，我們設計了一份調查問卷，去調查各年級的學生使用手機的情況。
一.請選擇。
1.你使用的手機是什么牌子？
A.三星B.諾基亞C.索愛D.其他
2.你的手機是怎么來的？
A.買的B.父母淘汰的C.贈送的D.其他
3.你為什么要用手機？
4.你一般把手機放哪里？
5.你用了幾部手機？
A.1部B. 2部C. 3部D. 3部以上
A.贊同B.不贊同C.無所謂D.從來沒問過他們
7.你覺得用手機好嗎？
A.好B.不好C.不知道D.有利有弊
8.你們班有手機的人多嗎？
A.都有B.一半人有C,一小部分人有D.沒幾個人有
A.有B.沒有C.有時有D.不知道我們有手機
10.你一般一個月多少話費？
A.50元左右B.80元左右C.100元左右D.100元以上
我們將問卷打印多份，去調查各年級的同學。在調查中我們發現一些問題，例如，有的同學不知道自己的手機是什么牌子，也不知道一個月要多少話費。我們通過指導，問答完成問卷。
經過調查我們發現一、二年級的小同學很少使用手機，他們多是借老師的電話和價值聯系。三四年級使用手機的同學相對要比一、二年級的人要多一點。他們使用的大多是國產的，父母淘汰的手機。五、六年級基本都用手機，有的甚至是名牌手機。原因應是可能一、二年級同學太小，不適合使用手機；
三、四年級同學不夠成熟，不能保管好手機，所以用手機的不多；五、六年級的同學相對大些，爸媽比較放心，愿意讓他們使用手機。
我們調查組成員根據調查表總結出以下幾點：
1.大多數同學手機的牌子是普通的國產牌。
2.他們是手機多是辦電信業務贈送的，或是父母淘汰的。也有一些條件好的同學特意去買的。
3.同學們都說自己用手機來聯絡，20%也會用來發短信。有個別老實說是用來玩游戲。
4.一部分家長認為用手機是可以的，有45%的家長認為小孩用不用無所謂。
5.我們調查的同學一般手機話費在50至70元之間。
6.他們一般只用過一部手機，最多是兩部。極少兩部以上。
關于家長的觀點。60%的家長認為小學生用手機是可以的，但要適可而止。25%認為最好不用手機，因為手機對人體有輻射，對健康不好。其余的認為用不用無所謂。
通過我們在網上搜索發現手機輻射性很強，長時間使用手機對身體健康很不利，會造成頭昏、頭痛、失眠、多夢等不良反應。另外，多用手機對腎不好。專家們還發現，長時間不當的使用手機很可能會引發白血病、癌癥。可見手機對人體是有一定危害的。我們應該少使用手機。
同時我們還發現有的同學就是為了攀比而特意去買了手機。
有關于小學生調查報告 篇24
調查時間：20xx年11月27日。
調查地點：南流江。
調查目的：以前和現在的大變化。
找到數量：3處。
調查材料分析：南流江快成了無魚江，總江村江邊，一位老人說：“哪里有大魚，能撈幾斤的小魚蝦就不錯了，現在江里的魚越來越少了。以前魚蝦非常多，用漁網一天的功夫就能抓到一兩百公斤。但是，近些年來有許多打魚人急功近利，用電電魚，連未長大的小魚苗也電死了，所以魚就越來越少了。運氣好每天可抓到十公斤，運氣不好就只有一兩公斤的收成。不少人已經不再下網抓魚，而是組裝專門的的網具用電抓蝦，但收獲很少。還有人用網眼很細小的長網圍在江邊的淺灘上，大海漲潮帶動江水水位上升，魚蝦游來，潮水一退就擱淺在淺灘上的網里，連火柴那么小的魚苗也逃不掉，有時間魚苗就有近百公斤。假設讓這么多的.小魚長成大魚再抓將是多大的一筆數啊！
少魚原因：
1、抓魚的人太貪心了。
2、抓魚的人用的抓魚用具抓到的魚太多了。
3、抓魚用具的副作用讓一些魚苗而死。
4、污染太大了。
以上幾條都是能夠讓南流江的魚減少的主要原因，盼望大家能改正掉這些。通過調查這一調查活動，我明白了，我們要保護動物。
有關于小學生調查報告 篇25
發現
21世紀，人類創造的機器——電腦是越來越先進了，但是許多人沒有自控能力，尤其是小學生，已經陷入網絡里面不可自拔。其實網絡并沒有害，里面的知識非常豐富，但是你接觸了色情、暴力和恐怖網站的話，就不得了了。
因為色情的網站會侵蝕我們純潔的心靈;暴力網站會讓我們變得自私、孤僻;恐怖網站會使我們神經衰弱，焦躁不安。
調查
經過我對網吧、電子游戲廳管理員的交談，我知道一般他們都是在玩游戲，小部分在查資料，復習功課。他們玩的游戲是非常不好的游戲，如《魔獸世界》、《生死一線》、《鬼吹燈外傳》……等一系列游戲。而且有些小學生自控力差，最長上機時間竟超過8小時。
不過，我們班屬于一般狀態。
分析
經分析，到網吧上網的大多數是偷偷去的，而且那些上網的錢都是父母給他們買早餐的。為了玩游戲，他們將早餐費節省下來。而且上網都瞞著父母，私自一個人去了。
結論
1、有些學生天天就想著玩，太倔強。
2、父母管教不嚴格。
3、網吧看到錢就兩眼冒金星，不論他成不成年都放他們進來。
這些原因充分表明，管好小學生上網問題不只是學生自己的事情，還跟家庭、社會的環境有關。
建議
我建議網吧和家長要加強合作與溝通，網吧要做到不讓低于16歲的學生進入網吧，家長們做到出門時，盡量把門鎖好，避免孩子偷偷溜出去，再就是不要給他們太多零用錢
有關于小學生調查報告 篇26
我們這個年齡太多的是“幻想”，感動的是“歲”
春華秋實，歲歲年年，年輕的我們在冗雜繽紛的世界里汲取著養分，心靈也在不斷成長！但有精華就有糟粕！世界是花花綠綠，風云變化這的。沒有一顆分辨是非的心，體味善變世道的頭腦，就有可能“一失足成千古恨”，給自己的青春留下摸不去的陰影，甚至葬送了自己的前途，陪上了年輕如花的生命。
每當從tv上看到一些關于法制的節目，自己就會有太多的感想：那些十七，八歲的熱血青年或者為了哥們義氣釀成大禍。或者為了貪小便宜而最終吃了大虧。或者是家庭的缺憾給他們的心靈蒙上陰影……
年輕的心仍在成長中，他太脆弱，有時甚至經不起一點風吹，他需要我們青年人自己去小心珍藏，但更需要家庭，學校，社會的呵護！
前途的方向可能控繞著不少同齡人！該怎樣選擇自己的未來呢？一臉茫然的我們站在人生的十字路口久久徘徊。俗話說的好“萬般皆下品，唯有讀書高！”社會競爭日益激烈，面對龐大的社會體系，我們隨時有可能面對殘酷的淘汰，只有狠下心來，苦學一番，才會“十年寒窗”后“一鳴驚人”！
這些都是我在經歷一些事后想說的，沒有他多的晦澀！只想向同齡人做一忠告：為前途奮斗，不要讓將來的自己活在社會的最底層！ok？
有關于小學生調查報告 篇27
當前的社會，市場繁榮，社會穩定，人民生活普遍得到改善，但在這 些好的前景面前，也暴露了不少問題，經過我初步了解,我知道主要 有以下的三個方面：
1.大學生就業十分困難，2.工廠缺少很多有技術 的工人，3.大量的印染工廠污染了環境。
1.大學生就業難。現在我國每年畢業的大學有幾千萬。而真正能就業 的不是之夸之一，原因在于 20xx 年來了一場大型的金融危機，這次 金融危機長達3 到6 年，會讓人民收集了苦頭，這是因為美國。經濟 勢力倒退，然后播散到世界各地，使我國大學生就業十分困難，那是 因為有些人很笨，公司為了讓自己在這個社會當中生存下去就不把那 些很笨得人不管他了，然他討飯去……等許多事，就轉收有學問的人， 讓這些人在公司為他（她）干活，好讓自己生活下去！
2. 工廠缺少很多有技術的工人，是因為：有些人在少年時很貪玩， 不管做什么都做不好（出去穿鞋、穿身上的東西、刷牙洗臉，手上的 活都做不來），考進了不好的高中和初中，現在就業的學生十分的困 難（我是說那些學洗不好的同學），相反那些好的同學一個個被入取 了，而那些不好的同學只好討飯、討錢……！有些人在家里游手好閑 不務正業（我是說那些學洗不好的同學），使公司不要讓他（她）們 做工人說以工廠里面技術的人愈來愈少了，造成了工廠缺少很多有技 術的工人！希望大家刻苦學習
3. 大量的印染工廠污染了環境。是因為工廠的廢棄物太多了、塑料 紙太多和排出黑色的霧氣，我們先來了解廢棄物和塑料紙是怎樣污染 河水？印染工廠把大量的廢棄物和塑料紙一天一天的扔進河里，，就 這樣年復一年、日復一日。小河里的魚漸漸變少了，河水也變得渾濁 不清，最后河里的水漸漸的變少了，最后沒了！霧氣污染是工廠里排 出黑色的霧氣不斷的上升，污染了大氣層，還會臭氧氣層破裂！人們 多聞了會的黑死病！可能的事就都會發生！一旦發生防不可防，會死 去很多人！保護環境人人有責！
大家在新的一年里學習進步，考個好初中，也要提倡大家保護環境 人人有責！
小學生社會調查報告
核心提示：一、調查目的 了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。 二、調查時間 x年7月至9月。 三、調查范圍 xx小學六年
一、調查目的
了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
二、調查時間
x年7月至9月。
三、調查范圍
xx小學六年級學生50名。
四、調查方法
1）觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現及內容。
2）談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。
五、調查結果
1）小學生為什么說話不文明：
（1）由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發生在男生身上。
（2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。
（3）很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。
（4）還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的'，不自覺就講出來了，時間長了就養成了不好的習慣。
2）小學生講不文明語言后心理表現或想法：
（1）心里有一種莫名其妙的舒服感。
（2）有時邊說邊大笑，作為一種發泄的方式。
（3）聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。
3）小學生什么時候會說話不文明：
（1）玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。
（2）公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
（3）暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。
六、分析
1）小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。
2）高年級小學生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。
3）高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。
4）現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。
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七、思考
中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現代中國人，應該發揚光大文明古國的傳統美德。作為小學生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己的自身修養，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。
有關于小學生調查報告 篇28
現代教育的特點充分體現了人的主體性，追求人的全面發展。葉圣陶先生曾經說過“教學是為了不用教”，這既說明了教學的目的，也說明了學生掌握方法后可以自主獲取知識，尋求發展。學會學習是當今社會的一個主題，自主學習是學習的最高境界。教學生學習是經濟時代和學習型社會教育的根本任務之一，培養學生自主學習能力是教學生學習的重要手段，也是學校培養適應社會發展的可持續發展人才的重要手段。
一、調查目的
新課程改革的重點之一是改變學生的學習方式，讓學生學會自主學習。“自主學習”是一門以學生主體活動為主線，以能力培養為核心，以素質提高為目的的全新課程，適應21世紀的需要。在學習型社會中，自主學習將是一個永恒的主題，社會的每個成員都必須學會自主學習，才能與時俱進。
“小學生自主學習能力研究”是一門涉及應用和理論研究的綜合性學科。其目的是從當代小學生的特點出發，探索實現小學生自主學習的基本途徑，從而促進學生自主學習能力、創新能力和創新精神的培養，提高小學教學質量。具有重要的應用價值和現實意義。
我校進行了1363課堂教學模式改革，我們組申請了課題《小學語文自主學習能力培養研究》。為了了解我校學生自主學習的現狀，找出問題，找出教育對策，為開展課題研究提供依據，掌握教研改革的第一手資料，我們對我校學生自主學習的現狀進行了問卷調查。
二、調查方法
這項調查是通過問卷調查進行的。問卷調查以書面形式進行。
我們學校是農村小學，8個班，280多名學生。學生多為留守兒童，學習意識差，無家長指導，學習成績低于平均水平。
調查在全校范圍內進行，每班隨機抽取部分學生。為了讓學生能夠表達自己的真實想法，本問卷只填寫了班級，性別，沒有填寫姓名，在課堂上完成了答題卡。
三、調查結果及分析
該問卷涉及自主學習的主動性、獨立性、自控力和學生的家庭因素。包括學生對自主學習意義的認知、興趣程度、學習方式、對教師和家長指導其自學方式的理解以及對自學成績的評價。總結了四個類別，并對結果進行了分析。
(一)學習主動性分析
主動性是自主學習的基本素質，表現為“我想學”，是基于學生內在的學習需要。學習動機是直接促進學生學習的內部動機，也是激勵和引導學生學習的需要。學習生活有主動性的同學還是不多。隨著年齡的增長，更多的學生在父母社會的外部壓力下學習，而很少有人把學習當成樂趣。此外，通過對不同層次的四年級學生的橫向比較，表明學生的前瞻動機不同，存在差異。優秀學生和學困生都受家庭環境的影響。從學習困難學生的選擇來看，更明顯的是他們在很大程度上反映了父母的要求、態度和意圖。
(二)學習獨立性分析
獨立是自主學習的靈魂。如果主動表示“我想學”，那么獨立表示“我能學”。獨立性是學生學習的一個重要特征。
根據調查，自我意識預習顯示，低水平學生的自我意識高于中高水平學生。這可能是因為低水平的學生比高水平的學生學習負擔更輕，學習的興趣和熱情更高。此外，低水平學生對預習的要求較低，容易做到。從調查來看，中高年級的學生需要利用其他一些人來讓他們預習，因為預習可以更好地反映一個孩子的自主性。
(三)學習自控力的分析
自主學習要求學生對為什么學習、能學什么、怎么學的問題有意識地表現和反應，表現在學生的自我規劃、自我調整、自我引導和自我表達能力的增強。
從表面上看，低年級的學生自主學習能力更強。事實上，通過對學生的采訪，發現低年級學生的準備大多是在老師的要求下，在家長的監督和指導下進行的。也就是說，低年級的學生仍然在自主學習，逐漸養成自主學習的習慣。這一結果啟示我們在教學中應多與家長溝通，爭取家庭教育的配合，逐步培養學生的自主學習能力。
(四)家庭因素分析
孩子的成長取決于學校，家庭，社會。家庭是孩子成長的重要場所。父母對孩子的教育和支持是孩子學習和成長的重要支撐力量。家庭教育是學校教育中不可忽視的教育資源。
從調查中不難看出，優秀學生家庭成員和睦，父母對孩子的期望更高，培養目標明確，家庭教育氛圍更加民主，教育方式更好。不管家庭生活條件如何，我們都應該更加注意給孩子一個良好的學習環境。此外，這些學生家長較高的文化素質也是一個重要因素。
通過分析這些學習成績不好的學生的家庭因素，我們可以發現，他們的家庭成員文化素質相對較低，一些家庭成員之間的關系也相對緊張，家庭的物質生活條件相對較差，學生的學習環境也不是很好。父母對孩子沒有要求，即使對孩子有一定的要求，他們的教育觀點和方法也大相徑庭。這些學生的父母在教育孩子方面嚴重缺乏教育方法。由于家庭教育的缺失，學校與家庭的聯系難以取得成效，教師只能唱獨角戲，導致孩子學習滯后。
四、調查摘要
本文分析了小學生自主學習過程中存在的問題，旨在尋求解決這些問題的方法。據調查，學生的學習主動性和獨立性是影響學生學習效果的非常重要的因素。可以說，學習效果在很大程度上取決于學習的主動性和獨立性，也就是說，學生的學習自主性對他們的發展起著決定性的作用。
(一)改革課堂教學模式，確保每個學生都全身心的投入。
走到最后或者通過提問推進的課堂結構當然是陳腐的；約束性強的實訓型課堂不利于學生自主學習能力的培養，一成不變的“一題兩議三總結四題”新課堂教學模式也會使學生的自主學習流于形式。自主學習課堂要求教師根據教材的特點和學生的學習情況靈活選擇最合適的教學模式。在老師的指導下，每個班都可以通過自己的思考、探索、實踐等活動獲得知識。在積極探索的過程中，他們可以體驗到學習的快樂和成功的快樂，幫助每個學生找到自己的學習方法和方法。
(二)轉變角色，指導學生一些學習方法。
在教學實踐中，教師應積極探索培養學生自主學習的指導策略，通過課堂教學和課外活動培養學生獨立解決問題的能力。
教師應充分發揮學生的主動性，體現學生的主體地位，轉變角色，使自己成為學生學習的指導者、合作者和研究者。教師應教給學生學習方法，采取有效措施，逐步培養學生的學習意識和意志力。
(三)家校溝通，借家庭力量激發學習動機。
學校要定期召開家長會，教導家長如何引導學生在家自學，讓家長有意識地培養學生獨立生活的能力。加強學校與家庭的溝通和聯系，讓家長掌握一定的教學方法，是培養小學生自主學習的基礎。近年來，我們對學生的學習情況進行了跟蹤調查，發現智力家庭的孩子一般學習成績最好；其次，要求上學時選擇班級和老師的孩子；第三種是普通家庭的孩子，由爺爺奶奶接送上學(都是負責家庭教育的任務)；最糟糕的是農民工和離異家庭的孩子(他們送孩子上學后從來不問孩子學習的情況)。
這些都告訴我們，學生自主學習的態度和有效性與家長的關注度成正比。父母對孩子的期望越高，給予的關注就越多，大部分孩子都能朝著父母期望的方向成長。相反，父母對孩子的成功缺乏期望，或者期望值不夠，對孩子關注不夠，學生無法產生學習動力，也不關心學習效果，逐漸對學習失去興趣。所以直接影響他們的學習態度和學習成績。由于對學習的重要性缺乏認識，學習的行為習慣尚未形成，有意的關注還很薄弱，父母對孩子的期望往往會成為孩子學習的動力來源，父母對孩子的關注可以幫助孩子養成良好的學習習慣。
(4)隨著研究的深入，我們越來越意識到還有許多問題亟待解決:
1.學生自主學習意識有待進一步培養，自主學習的有效操作方法有待進一步研究。
2.調查抽樣只是代表性的，缺乏普遍性。在教學實踐中，學生自主學習的研究工作需要在更詳細、更深入的案例研究中進行。
3.和一些家長溝通還是需要下功夫的。
有關于小學生調查報告 篇29
剛到菜市場，呈現在我眼前的是一片熱鬧的叫賣場景。買菜的、賣菜的，過往的人流、車流穿梭不息，好不熱鬧，這些叫喊聲伴著來往車輛的喇叭聲，人們討價還價聲、笑聲，構成了一曲奇特的交響樂。
菜市場里菜品比較齊全，還劃分了菜類的區域。一些綠油油、紅澄澄的各種新鮮蔬菜整齊地排放在臺面上，比起以前那凌亂的菜場強多了。但是在這次的調查中，我要說的是：菜市場的地面衛生可不咋地，到處都是污水、爛菜垃圾，還有那溢出來的養魚水與地上的垃圾混合在一起，更是臭不可聞。我想這么臟的市場誰都不愿意多逛，更是不情愿來的。
我真希望今后賣菜的人們都有一個實物凈化機，可以將垃圾處理成能夠直接利用的肥料，這樣又能美化菜市場的環境，那不是一舉多得嗎?但愿在不久的將來能夠實現這一愿望，也許正等待著我們去實現、去發明、去創造……
